四年级上册音乐教案-1 《中华人民共和国国歌》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

中华人民共和国国歌 一、教学目标 1、通过学习，能够用自然、坚定的声音,恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点 3、了解《中华人民共和国国歌》产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 二、教学重难点 重点：准确并运用较有力度的声音来演唱《国歌》，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 难点：掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱 三、教材分析 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。 歌曲是G大调，2/4拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 四、教学过程 （一）导入： （播放升国旗的录像） 这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。 接下来，让我们一起走进国歌： 1、作品简介 2、词曲作者简介 同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。 （二）歌曲学唱： 1、欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看乐谱） 2、节奏训练： A、三连音：把一拍平均分成三等份 3× × ×＝×??（学生跟着老师念三连音节奏） B、 附点音符： x ．x C、休止符： 0 X ①学生在乐谱中找出带有上面节奏的小节。 ②学生划拍自由试读节奏。 ③全体随教师边划拍边读节奏。 ④教师引导学生学习二拍子指挥图示并练习3.旋律视唱： ①?学生说出歌曲的调号（G大调） ②?教师引导学生学习歌唱的基本要求及姿势 ③?随钢琴轻声视唱歌谱数遍（教师提示节奏、音高、三连音、附点、休止符、重音记号、弱拍起唱）4.学习歌词： ①?集体朗读歌词 ②?随琴声轻声试唱歌词③?完整演唱歌曲 ④?歌曲分析，演唱处理 师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲： 军号般的前奏引出—— ⑴急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 ⑵无所畏惧的英雄气概和战斗意志 ⑶大敌当前，形势紧迫 ⑷激起无数同胞的奋起反抗⑸亿万人民冲破黑暗，勇往直前 按上面的提示有激情地朗读歌词 。 教师指导学生跟随伴奏充满激情地演唱歌曲： 师： 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 师：三个“起来”有什么含义？音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）。 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。师：为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？ 在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 （让学生上台指挥）5. 历史沿革：师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快就寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。  由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人