人教版小学二年级数学下册教学反思(45篇).pdfVIP

~~ 1、人教版二年级数学下册《解决问 题》教学反思 二年级数学下册第一单元《解决问题》这 一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个 例题所呈现的各个量的关系并不陌生。 因为在 上学期的学习过程中已经出现需要两步才能 解决的问题， 这个学期重点是解决问题的方法 的多样化、 小括号的正确使用以及会列综合算 式解决问题。 在二年级上册中的“连加、连减、加减混 合”中学生已接触用综合算式解决问题， 但在 教学中并没有强调必须列综合算式。 在学习本 单元时，部分学困生，还停留在一步计算来解 决问题的思维上，有的甚至读不懂题的意思， 教学难度较大。 只有个别学生能列出综合算式 ~~ · ~~ 进行计算。尤其是对于小括号，学生在具体的 问题情境中知道了小括号的作用， 但在解决问 题时总是不知道该不该添小括号。 如碰到先乘 再减，并且乘号在后面时， 本来不用添括号的， 可好多学生一想到后面的要先算， 就把括号加 上去了。所以在解决问题时，学生对小括号的 使用并不真正熟练掌握。我就在练习课中，增 加对小括号的专题训练， 从而进一步巩固小括 号的正确使用。我出示一些分步算式，然后让 学生把两个分步算式合并成一个综合算式。 通 过专项训练， 使学生能正确熟练地列出综合算 式，并且能正确使用小括号。 训练题型如下： 列出的综合算式不需要加 小括号的： 28+13=41.41-12=29 在列综合算式 之前，我先让学生分析两个分步算式的特点， ~~ · ~~ 找出两个算式中的中间量，即第一步的得数 41，然后分析出先算加法，再算减法。书写顺 序根据 41-12=29 得出是用第一步求出的和减 12，说明先写加法再写减法， 28+13-12=29 ， 加减混合运算中，先算的加法就在前面，不需 要加小括号。 特别注意强调不能把第一步求出 的得数“ 41 ”列在综合算式里。和本题类似的 题还有： （1 ） 90-13=77， 77+23=100 （2 ） 6 × 5=30 ，30+28=58 （3）7 × 7=49 ，49-27=22 （4）7 × 9=63 70-63=7， （5）16+42=58，6 × 7=42 列 出 的 综 合 算 式 需 要 加 小 括 号 的 ： 28+12=40 ，90-40=50 分析方法和上面的基本 一样，就是考虑书写顺序怎么写， 这是个关键。 40 是第一步的得数，说明先算加法后算减法， 根据 90-40=50 这个算式得出： 90 减去的是两 ~~ · ~~ 个数的和， 说明书写时，先写减法，再写加 法， 90-28+12，但是根据计算顺序第一步先算 加法，加法在后面时，必