人教版四年级上册体育与健康教学计划教学内容.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 四年级上册体育与健康教学计划 一、学生基本情况分析 ㈠ 生理发育的特点 1.四年级学生一般为 9-10 岁，属于人体发育的童年时 期，总的说，是身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、 体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9-10 岁开始突 增，女生均自 8-9 岁开始突增，女生均早于男生。四年级学 生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2. 四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生 血压指标 10 岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但 差异不大，男生稍大于女生。 3. 四年级学生身体素质指标均有提高， 50 米、立定跳远 和 50 米乘 8 往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前 屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度 耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵 敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4. 四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性 比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变 形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习 前的准备活动。 5. 四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌 肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等 基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注 意小肌肉群的发展。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 6. 四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级， 因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7. 四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位， 为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识 地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 ㈡ 生心理发展的特点 1. 四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体 练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目 的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的 要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感 较差。 2. 四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽 有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习 的时间应控制在 20 分钟内。 3. 四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜 过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4. 四年级学生的情感容易外露， 爱争论问题， 容易激动， 动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做 主。 5. 男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定 的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 6. 自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自 己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及 学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 师批评不当，就不乐意，特别是女生。 二、教材分析 在 《课程标准》 中，明确地规定了小学体育的目的： “通 过体育教学， 向学生进行体育卫生保健教育， 增进学生健康， 增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素 质奠定基础。 ” 1.使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知 识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真 锻炼身体的态度。 2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律 活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一 步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3.培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢， 顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品 质。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强