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网络是把双刃剑 一、教学目的 贯彻落实国家信息部安全使用网络的倡议，进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少学生因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。 二、重点内容 1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。 2、组织各种安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。 三、课前活动 (一)完成下面的调查问卷 亲爱的同学： 您好！首先谢谢您配合我做此次的调查，此调查目的在于通过对用户网络行为的调查，了解你的网络使用现状，进而分析你是否存在网瘾。我承诺此调查只做教学研究，一定严格保护被访者隐私。希望能够得到您的真诚协助，获得较为准确的数据。， 试题的答案选项全部一样，分别是：完全没有(1分)，很少(2分)，偶尔(3分)，经常(4分)，总是(5分)。(注：计分方法为美国作家金伯利·S·杨的版本) 1.你多少次发现你在网上逗留的时间比你原来打算的时间要长?2.你有多少次忽视了你的家务而把更多时间花在网上?3.你有多少次更喜欢因特网的刺激而不是学习带来的乐趣?4.你有多少次与网友形成新的朋友关系?5.你生活中的其他人有多少次向你抱怨你在网上所花的时间太长?6.你的学习成绩和学校作业有多少次因为你在网上多花了时间而受到损害?7.在你需要做其他事情之前，你有多少次去检查你的电子邮件?8.由于因特网的存在，你的工作表现或生产效率有多少次受到影响?9.当有人问你在网上干些什么时，你有多少次变得好为自己辩护或者变得遮遮掩掩?10.你有多少次用因特网的安慰想象来排遣关于你生活的那些烦人考虑?11.你有多少次发现你自己期待着再一次上网的时间?12.你有多少次担心没有了因特网，生活将会变得烦闷，空虚和无趣?13.如果有人在你上网时打扰你，你有多少次厉声说话，叫喊或者表示愤怒?14.你有多少次因为深夜上网而睡眠不足?15.你有多少次在下网时为因特网而出神，或者幻想自己在网上?16.当你在网上时，你有多少次发现你自己在说就再玩几分钟?17.你有多少次试图减少你花在网上的时间但却失败了?18.你有多少次试图隐瞒你在网上所花的时间?19.你有多少次选择把更多的时间花在网上而不是和其他人一起外出?20.当下网时，你感到沮丧，忧郁或者神经质，而这些情绪一旦回到网上就会无影无踪? 将每个题目答案所对应的分值相加，您的最终得分是 分。（学生在课前完成调查问卷， 交给教师统计数据。课上公布调查问卷结果, 课上根据教师给出的调查结果进行自我检视，“对号入座”。 ） (二)师生互动，探讨网络的利弊。 引导学生认识： 1、网络中存在哪些安全问题? 2、我们要如何认识，并抵制网络中的不安全因素 完成下面的小组活动 1、辩论赛 (按照班级的座位分布，将全班同学分为四个大组，每组的主讲内容分别是：①网络系统安全；②网上隐私保护；③网络不良信息；④网上交友不慎四个方面，重点从“如何认识，并抵制网络中的不安全因素”出发，小组通过讨论的方式确定讲座的具体内容，搜集整理材料，制定讲稿，制作教具，并推举出主讲人，在课堂上进行展示。每组限时5分钟。) （1）辩论主题：网络是天使还是魔鬼？ （2）辩论内容：正方观点-网络对青少年的成长有什么帮助？ 反方观点-网络对青少年的成长有什么危害？ （3）团体要求：? ①审题。能准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度 ②理解。论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。? ③展开。对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，辩论过程条理清晰。 ④辩驳。提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。 ⑤配合。具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备。? ⑥语言。普通话标准，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。 （4）个人要求：? ①陈词流畅，说理透彻，勇于表现，体现出良好的风度和气质。?? ②提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，语言文明、有说服力。? ③比赛中尊重对手，举止得体，显示出良好的道德修养。 （5）活动方案 利用课余时间自由成组，共同搜集整理材料，罗列论点，安排论据。上课时用10分钟左右的时间进行观点的陈述与反驳。 （6）撰写发言提纲： 2、小讲座 活动方案：按照班级的座位分布，将全班同学分为四个大组，每组的主讲内容分别是：①网络系统安全；②网上隐私保护；③网络不良信息；④网上交友不慎四个方面，重点从“如何认识，并抵制网络中的不安全因素”出发，小组通过讨论的方式确定讲座的具体内容，搜集整理材料，制定讲稿，制作教具，并推举出主讲人，在课堂上进行展示。每组限时5分钟以内。 四、课上探究 创设四个情境，请学生谈一谈“我会怎么做” 情境模拟一:只是扫码而已 （网络