十二五互动反馈技术语文教学应用的深化.pptVIP

三 钻透教材——2 钻“线” （1）结构线（2）主旨线（3）情感线 例：《海底世界》段落结构 海参 慢 动物各有 进 多 各的活动 梭子鱼 快 动 方法 乌贼 退 少 贝类 静 个 个别 全部 得“思法” 读法、写法的获得、运用，都要思维方法支撑. 形象思维 逻辑思维 思法包括 辨证思维 创新思维  （1）形象思维 以感官形象为前提， 以记忆表象为材料， 以思维连接为纽带， 以语言表达为显现。  形象思维模式  喻思——“好比……” 扩思——“怎么样、什么样……” 联思——“就和什么一样……“ 续思——“将要怎样……” 喻思——“……好比……” 读读《五彩池》五彩缤纷的句子：“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下，闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩……” 自选一种颜色的水池，展开想象，运用“……好比……”句式描述： 1红水池…… 2黄水池…… 3 紫水池…… 4 蓝水池…… 5 其他颜色的水池…… 扩思------- “怎么样、什么样……” 课文《一面五星红旗》，当老板要用面包换红旗，留学生“凝视”着五星红旗，他在想什么？ 1 “凝视”着眼前的这面五星红旗，他想…… 用上“先……再……后……” 2 “凝视”着祖国的五星红旗，他联想…… 用上“我仿佛看到……” 3 “凝视”着五星红旗，能换面包吗…… 用上“因为……所以……” 联思——“就和什么一样……” 联想自己抑制不住自己激动感情的事情， 选择情境，用“情不自禁”一词造句。 1当老师宣布今天没有作业时…… 情不自禁…… 2妈妈从广州给我带来了盼望已久的游戏机……情不自禁…… 3 当学校通知我被推优上理想的中学时…… 情不自禁…… 4 其他…… 续思——“将会怎样……” 《我要的是葫芦》结尾：“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。” 分两步续思，可设计连锁《按》 *种葫芦人将会对谁说什么，可单选或多选： 1对自己说…… 2对邻居说…… 3对葫芦说…… *种葫芦人将会做什么，可单选或多选： 1朝以前想…… 2朝当时想…… 3朝今后想……  （2）抽象思维模式 追思——“为什么……” 括思——“这些都是……” 推思——“推断是……” 追思------- “……为什么？” 课文《账单》中，当彼得给妈妈账单要索取报酬后，妈妈在送给所要的60芬尼，同时也开给彼得一份特殊的0芬尼账单。提出“为什么”一类追思问题： 根据提示，提出“为什么”的问题，可单选或多选： 1妈妈明明知道儿子做得不对，为什么…… 2妈妈直接把钱给儿子就可以了，为什么…… 3妈妈开出的账单应该要很多钱，为什么…… 括思——“这些都是……” 商 人 做生意 青 年 妇女 高声谈笑 白天 保姆、孩子 到郊外 老人、全家 上教堂 半夜 一 群 人 散戏回家 看看板书的三列词语，想想每列词语分别与乘小艇有什么关系？用上“这些都是……”概括。单选或多选： 1第一列词语（什么时候都离不开小艇）