高一历史《开辟新航路》教案(人教版必修二).pdfVIP

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第 5 课 开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开辟的原因及客观条件、理解新航路开辟的影 响 过程与方法：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析 归纳问题的能力。引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能 力。 情感态度与价值观： 通过新航路开辟影响的分析， 使学生认识： 新航路的开辟推动了历史发展的进程， 改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给 这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲 的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。 二、教学重点和难点 重点：新航路开辟的原因、影响。 难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义 课时安排： 1 课时 教具准备： 多媒体课件以及相应教学资料。 三、教学设计 图片导入 ：多媒体展示两幅地图《 15 世纪欧洲人绘制的世界地图》和《 16 世纪中期欧洲人绘制的世 界地图》 师生互动 ：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么 区别？ 15 世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也 没有太平洋； 16 世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同， 但是基本轮廓已经与现在的世界地 图没有区别了。 那么这两幅地图说明了什么？ 说明 15 世纪的时候欧洲人对世界理解不完整， 16 世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。 导入：到 16 世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举： 环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就是开辟新航路。 第 5 课 开辟新航路 自主探究 1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学知识思考：旧航路指的是什么？ （1）从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。 （2 ）从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲。 （3）从中国出 发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。 自主探究 2：指导学生阅读教材 P22 导入框内容，思考：什么是新航路？ 师生互动： 15、 16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往 印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 一、新航路开辟的原因 自主探究 3：指导阅读第一目“东方的诱惑”与多媒体展示的材料，思考开辟新航路的必要性与可能性。 多媒体展示材料：材料一 1500 年左右， 随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽， 货币日益 取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过： “黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。 谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。 ” 材料三 1453 年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而控 制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 材料四 在欧洲西南端的西班牙于 1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主 教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主 教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 师生互动 ：从教材与材料分析可以看出，必要性有： 1、必要性：经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。社会根源：欧洲人“寻金热” 。商业 危机：东西商道受阻。宗教需要：传播天主教。 师生互动： 阅读 P23[ 历史纵横 ] ，展示图片。 自主探究 ：开辟新航路的可能性有哪些？ 2、可能性