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唠叨——爱的心结 教育背景 随着年龄的增长，小学中高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识、自主意识越来越强。而大部分家长的教育方式却没有跟上孩子的发展，当强烈的独立意识与父母充满关爱却喋喋不休的教育方式——唠叨相撞时，亲子之间就会产生矛盾、形成心结。此时，家长往往不知所措，会用更加唠叨的言语或更为严格的手段来教育孩子。而孩子往往以言词争辩、不服管教甚至强烈的对抗行为来挣脱父母爱的束缚，这就导致亲子之间的心结越来越多，越结越紧。 本次辅导活动旨在促进亲子之间的理解和沟通，希望学生能感受到“唠叨”是父母爱的表达， 正确看待父母的教育方式；而父母也能从活动中体验孩子们的感受和想法，调控情绪，改变教育方式，从而解开亲子之间因“唠叨”的爱而产生的心结。 教学目标： 1、理解父母，能正确对待家长的唠叨。 2、学会适当地表达，掌握与父母良好沟通的方法。 3、通过感悟亲情，激发学生改善亲子关系的动机。 教学准备：板书、音乐、视频、红丝带、真心卡、水杯（kt板）、便利贴? 教学过程： 课前约定 师：今天我想跟大家以朋友的方式来交流，你们愿意吗？那我们来一个小小的约定吧！ （PPT出示：倾听分享必威体育官网网址） 倾听:倾听老师和同学的发言，这是对他人的尊重。 分享：希望同学们大胆发言，分享自己的快乐和忧伤 必威体育官网网址：当别人分享自己的故事时，希望大家都能必威体育官网网址。（能做到吗？那我们开始吧！） 热身游戏——爱的“守护” （教学意图：从心理学的角度来创设情境，采用孩子们感兴趣的方式，模拟妈妈十月怀胎的不易。） 2? 游戏规则： 请同学们将装满书的书包倒背在胸前，装作妈妈，在守护好肚子里 的“宝宝”的前提下，请按照老师规定的情景做相关的动作。 师（创设情境）： 现在你是一个挺着九个月大肚子的妈妈，一个月后你将看见自己亲爱的宝宝，但是现在，你必须竭尽全力守护ta。 （动作一）此刻你独自一人，艰难地叉着腰，小心翼翼地在路上走着，突然，你发现自己的鞋带掉了，为了防止摔倒，你必须靠自己的力量把鞋带系起来； （动作二）系好鞋带后，站起来却发现家里的钥匙放在地上忘记拿起来，为了捡钥匙，你必须再一次要弯腰； （动作三）终于走到家了，家里空无一人，此时的你大汗淋漓，非常口渴，你来到桌边，准备给自己倒一杯水喝。 （动作四）喝完水后，你终于可以坐下休息会儿了。 师：(逐桌巡视，并采访学生)? ?刚才的哪个动作让你感觉最累？ ?此刻的你最大的感受是什么？ 师：一个平常人轻易能完成的动作，对于怀孕的妈妈而言却如此艰难！刚才，同学们竭尽全力地守护自己的“宝宝”，深刻体会到了妈妈怀胎十月的不容易。她们小心守护着你们，爱着你们，直到出生，长大。而爱的方式有很多种，你们的爸爸妈妈对你们的爱表现在哪些方面？（学生发言） 是的，有一种爱的方式很特殊——唠叨，在生活中，我们却常因为不理解父母的苦心而埋怨他们唠叨，彼此产生了心结。今天我们就一起来聊一聊：唠叨——爱的心结。 二、情境回顾 过渡：我们先来通过一个视频感受一下 1．情景再现《唠叨的爱》 (教学意图：通过视频再现生活中真实的场景和事件，唤起回忆，引起共鸣，为后面的交流作好情感铺垫)? 师：视频中的孩子遇到了什么烦恼？ 生：家长经常在他们耳边唠叨让他们觉得很苦恼。 3、在生活中，你有类似于这样被父母唠叨的经历吗？回想下，你父母最常唠叨的是什么？ 父母经常唠叨的三句话是：他（她）想要表达的意思是： ?我通常的回应是： ① ② ③ 课前预设： 生1：我妈经常唠叨的只有一句话——你怎么这么慢吞吞？我猜她想说的意思是做什么事情动作要利索一些，不能拖拖拉拉。我的回应是：知道啦！真烦！ 师：看来妈妈经常在做事效率上读你提出要求，让你烦恼了！ 生2：我爸无时无刻不再我耳边唠叨要好好学习，上课认真听，不要开小差！他知道希望我认真学习。但是天天念叨，感觉我的头都快要爆炸了。我就不想理会他，觉得很烦！ 师：爸爸经常让你专注学习，让你感到十分烦恼！ 生3：我爸妈是经常在我写作业的时候，提醒我写字认真，我觉得很啰嗦很烦。 （若生未答，适时追问）师：当时听了父母的唠叨后，心里是一种什么感觉？ 教师表示理解、感同身受……予以充分的共情；在学生倾诉的同时捕捉一些关键的带有情感色彩的词，如难受、烦恼、委屈等。 2.角色扮演，换位体验 师：平日里，好多同学讲到和家长的矛盾时，总会说“如果我会魔法，我来当家长，也让我的爸爸妈妈尝尝被管教的滋味。”今天，还真有一次这样的机会，我们掌声有请××同学和她的妈妈。今天××同学就来扮演语重心长的家长，而妈妈就当一回小学生，把家里的情景再现给我们吧。 情景再现：家中做作业时，孩子心不在焉，总是玩文具，家长从开始耐心地反复 提醒，到最后发火，而孩子敷衍地改正错误，甚至跟家长顶嘴。 师(问剧中妈妈)：管人的感觉如何？你不断提醒她，可她还是不改正，你心里