部编版语文《驿路梨花》教学PPT课件.pptVIP

彭荆风 部/编/版/语/文/课/件 驿 路 花 梨 当代作家彭荆风也喜欢梨花，为什么呢？今天，就让我们今天走进《驿路梨花》一文，去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 导入新课 导入新课 同学们，梨花美吗？如果你觉得美的话，请用一句话来说出你的感受吧。 当代作家彭荆风也喜欢梨花，为什么呢？今天，就让我们今天走进《驿路梨花》一文，去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 初读感知 1、找出课文的叙事线索，并根据这线索简述文章的故事情节。 线索 全文以我和老余的见闻为主线展开情节。 初读感知 情节 “我”和老余发现小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 瑶族老人为小屋送米 十多年前解放军建造小茅屋 “我们”一起修葺小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 初读感知 标题中的梨花既指人，也指物。 指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。 2、根据你对课文内容的理解，你觉得标题中的“梨花”是指人，还是指物？ 初读感知 3、读课文，划段落。 第一部分（1-8） 写我和老余见到小屋。 第二部分（9-12） 写我和老余的猜测。 第三部分（13-27） 写我们和老猎人之间的误会。 初读感知 3、读课文，划段落。 第四部分（28-35） 遇到梨花的妹妹。 第五部分（36） 点题点人 走近作者 籍贯 彭荆风，1929年生，江西萍乡人 雅称 现代作家 雅称 电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。 插入图片 字词积累 1、生字积累 陡峭（qiào） 着急（zháo） 露宿（lù ） 喷香（pèn ） 菌子（jùn） 麂子 ( jǐ ) 撵走（niǎn ） 修葺（qì ） 晶莹（yíng） 驿路( yì ) 竹篾(miè) 香气四溢（yì） 字词积累 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。 驿路：这里指过往行人所走的道路。 迷茫：广阔而看不清楚。 恍惚：不真切，不清楚。 延伸：延长伸展。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。 新课讲解 这段话是环境描写，交待了哀劳山的环境，“陡峭、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要的是住的地方，这就为下文小茅屋的出现做好了铺垫。 1、文章第2段是什么描写？有什么作用？ 第一部分 新课讲解 这是景物描写，通过对梨花的描写，表达了作者此时的欢快心情，也给我们渲染欢快的气氛，还起到推动故事情节的发展的作用。 2、课文第4、6段两段都在写梨花，在文中什么作用？ 推动故事情节的发展 新课讲解 “请进、厚厚的稻草、竹筒里装满了水、清凉可口、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米、有盐巴，有辣子，温暖的火、喷香的米饭、软软的、撵走、滚热的洗脚水”这些词语都给了人以温馨的感觉，它们在这里为写小茅屋的主人的高贵品质蓄势。 这段话以叙事为主，但字里行间总流露出一种温馨的情感。请你从文中找出这些让你感到温馨的句子，细细品味。 第二部分 新课讲解 这里的“好看”不只是指羽毛和红布，也指老猎人的那颗纯朴的心。 1、作者看着眼前的羽毛和红布，觉得“红白相衬真好看”，你觉得好看的只是羽毛和红布吗？ 第三部分 新课讲解 作者要借梦境表达自己能在舒适的地方睡觉的喜悦之情和对小茅屋主人的深深的感激之情。 2、作者为什么要写梦？他想表达一种什么样的思想感情？ 喜悦之情 感激之情 新课讲解 作者是为了体现梨花精神的传承和延续。 因为我们为梨花的精神所感动，所以我们决定为小茅屋做些事情。 作者为什么要设计我们修葺小茅屋这一情节？ 第四部分 梨花 精神 新课讲解 作者以花喻人，以花写人，以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，既写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。同时，作者引用陆游的诗“驿路梨花处处开”作结，一语双关，歌颂雷锋精神到处都在发扬光大。 齐读文章结尾，想想，作者这样结尾有什么好处？ 第五部分 梨花精神 主题探究 小茅屋没有真正的主人，所有具有为人民服务精神的人，都可以算是小茅屋的主人，包括“我”、老吴、猎人、梨花、梨花妹妹以及解放军战士。 1、小茅屋的主人究竟是谁？ 主题探究 这些人都参与了小茅屋的建设，他们都可以说是小茅屋的主人，他们身上都表现出一种雷锋精神，正是这种精神，才是我们学习的榜样。这就是本文要表现的主题。 2、本文通过这些人物想要表达一个什么主题？ 人物探究 1、请根据故事情节的发展列出文中人物。 这些人物身上都有什么共同的地方？ 人物探究 瑶族老人 “我”和老余 梨花 梨花妹妹 解放军 小茅屋 雷 锋 精