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小学五年级上册数学试卷分析 一、考试结果情况： 五年级共有34名学生参加了此次测试。 二、学生卷面分析: 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。 三、试卷卷面情况分析: 第一题:共11道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值， 第二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。 3小题概念理解不清。 第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，第四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776 第五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率60，这说明部分学生对关系式:“速度×时间=距离”的理解还不深刻。 三、学情分析 针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作： 1、降低学习起点，减少练习的坡度。为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。 2、举一反三，讲清概念。后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。 3、循序浙进，多次反复。后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。 四、改进措施： 1、 重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。 2、 重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、 对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。 4、 加强教研，加强教材研究，吃透新教材主旨，不漏知识点，特别是习题中的教学重点。 5、 重视学生学习兴趣培养。 6、 重视与家长联系，共同培养学生习惯，提高学生学习成绩。 一、试卷分析 本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。 二、卷面分析： 一填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的 基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。 二判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用 字母表示简单算式理解不够透彻。 三选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清 平行四边形的形变意义。 四 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。 五解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的 意思，不能正确解答这类问题。第3题很多学生没有统一单位就计算。第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。 通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点： 1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。 2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目漏题的现象时有发生。