高考历史总复习（课件创新模拟题高考AB卷）：专题1　古代中国的政治制度.pptxVIP

专题一 古代中国的政治制度;;考点一 夏、商、西周的政治制度;;【应用体验】 1.突破一个概念——封建 [问] “封建亲戚、以藩屏周”中的“封建”其含义是否 等同于人类社会发展阶段中的封建社会？ 答案 否。此处“封建”是“封邦建国”之简称。;2.理解两对关系;3.领悟一个特征 (西周)家庭、家族与国家在组织结构方面，均以 “血亲——宗法”关系统领，存在严格的家长制。 [问] 该观点反映古代宗法社会的何种显著特征？ 答案 家国同构、家国一体。;理解类 对春秋战国时期分封制走向“崩溃”理解不准确 辨识 春秋战国时期分封制“崩溃”并不意味着分封制的 消失。汉初的郡国并行制、明清时期的封藩王、亲王等仍 是分封制的遗存。 审题类 不能全面梳理所给图示信息 [例] 下图材料反映了哪些政治制度的信息？;辨识 容易遗漏图示名称中“汉”画像石信息，从图示 显示的和谐局面可知当时赞赏分封制，间接反映出汉代 也曾经实行过分封制。 (附答案提示：西周时期实行分封制、宗法制(嫡长子继 承制)，周王确立了天下共主的地位；汉代也曾经实行分 封制)。;【纠错模板】 片面理解分封制不利于统一国家的建立 [例] 《公羊传》大一统理论主要包括以“尊王”为核心 的政治一统，以“内华夏”为宗旨的民族一统，以“崇 礼”为中心的文化一统。该观点对“大一统”的来源有 何认识？ 误答 “大一统”理论起源于董仲舒对儒学的改造。 正解 西周封建诸侯将家与国紧密结合，形成“天下共主 ”的大一统观念，有利于统一国家的建立。;;史论突破 (1)图示中康叔、召公、姜尚、微子启的身份 体现了分封的对象有王族、功臣和古代帝王的后代，反 映分封对象的多元化，但以同姓亲族为主体这一特点。 (2)从图中同姓封国的地域分布看，同姓亲族封地居于富 庶之地或战略要地，直观反映分封制“拱卫王室”的意 图。;2.图示解史——分封制的实际效能及深远影响;突破宗法制的内涵、特点和深远影响 1.史论拓展——宗法制的内涵、特点及深远影响 (1)宗法制形成了颇具东方特色的以家族为中心、以明等级为目 的的伦理文化观念。 (2)中国宗法制度的核心作用??是用宗统来维护君统，用族权来 巩固皇权，用家法来补充国法，即将国家公权力全面私有化。 它是中国极权思想最重要的来源之一。 (3)宗法制因贵族制的瓦解而走向衰落，但其一直在中国封建社 会发挥着重要作用。如“家国同治”的政治理念，修族谱、建 祠堂、敬祖宗、承父姓等社会习俗，家和事兴、“忠”“孝” 伦理观念等。;2.图示解史——宗法制的要点;考点二 秦朝中央集权制度的形成;【应用体验】 1.历史遗物反映的君主专制制度;2.分封制与郡县制谁最有利于国家统一 [问] (2015·海南单科)“罢侯置守，设官分职，不与 古同”指何制度？有何特点？ 答案 郡县制；与分封制不同，秦朝郡县长官必须由 皇帝任命并且必须听命于皇帝，也没有封地。;识记类 1.忽视秦朝在中国古代社会发展历程中的重要地位 辨识 秦朝虽然统治时间较短，但其开创的“大一统”政治 格局及形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度 的基本格局，成为中国封建社会确立的标志，影响深远。 2.对郡县制的起源认识不清 辨识 郡县制春秋时期开始出现，战国时期开始推广，秦统 一后体制更加完善，并推广至全国。;理解类 1.混淆君主专制和中央集权的概念含义 辨识 君主专制是一种决策方式，强调皇帝的专制独裁；中 央集权是一种政权组织形式，强调中央对地方的控制。 2.对郡县制取代分封制的影响认识不到位 辨识 郡县制取代分封制虽然以划分地域管理取代血缘纽带 管理，但郡县制下最高统治者直接任免管理地方官吏，加强 了中央对地方的有效控制，有利于中央集权和维护国家统一。;【纠错模板】 对秦政治体制的建构本质认识不清 [例] “西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下 的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分 明。”材料中“共主”体制有何特点？“独制”体现秦政治体制 建构的本质是什么？ 误答 “共主”名义下的地方分权容易形成割据：“独制”下君 主专制有利于中央集权。 正解 “共主”体制下，以血缘关系为纽带形成国家政治机构， 最高执政集团尚未实现权力的高度集中；“独制”格局体现君主集 权，本质上反映了贵族政治到官僚政治的转变。;;2.图示解史——早期政治制度与秦中央集权制度的关系;;2.归纳比较——郡县制与分封制的比较;考点三 从汉至元政治制度的演变;;;【应用体验】 1.归纳两个集权方式 “(宋)太宗患中书权太重……于中书吏房置审官院、刑房 置审刑院”。 [问] 材料体现怎样的君主集权方式？汉武帝采取的是 何种方法？ 答案 方式：分化事权，相互牵制；方法：起用亲信近 臣，以形成新的决策核心。;2.关注两个制度创新;(2