部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案设计.pdfVIP

部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案设计 教学目标 1. 认识本课“蓄、迫”等 14 个生字，能正确理解词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情 感和坚定的民族气节。 4. 想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学重点 1. 认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2. 正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 教学难点 1. 梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2. 想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学目标 1. 梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2. 想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具准备 1. 查阅有关梅兰芳的资料。 2. 多媒体课件。 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来 听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧 是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示 2）师：齐读课题。（板书 课题） 二、初读全文，读通读顺。 1. 同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、 点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不 动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 2. 同学们的习惯很 好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决； 实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很 强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家 带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。 3. 老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学 生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注 意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4. 再读全文， 要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、 流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、 妄”的读音，并组词语。（课件出示 3） 字音难点：“宁”在本课读（ nìnɡ），避免读成（nínɡ），“要”在本课 读（ yāo ），“迫”读（ pò）避免读成（pè），注意读准确。 三、细读课文，理解内容。 1. 学习目标：（课件出示 4 ） （1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（ 2 ） 联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 2. 梅兰芳明白日 本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就 等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的 这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒 演蓄须明志自伤身体） 3. 自学提示：（课件出示 5） 用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令 你感受最深的语句，做出批注。 4. 学生交流。让学生带着以下问题，一边默读， 一边思考： （1）课文写了梅兰芳哪几件事？ 老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳 的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生 根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。 在回答这个问题时，同学们的