部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思3篇.pdfVIP

部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思 3 篇 【一】 《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中 的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰 芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本 人演出。表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。 本文的教学重点是：感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1. 梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面我也给了同学们 相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识。在同 学们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充总结。 学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书 中的语言概括地总结出第一件事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结 出其他几件事，用小组合作交流的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事。这样 学生们通过认真阅读，了解本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是 围绕梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热情与民族气 节，课文的脉络就十分清晰，学生很快就读懂了。 2. 其次，感悟重点语句。让 学生找出自己感受最深的语句来读，并说出自己的感受，使学生从句子中感悟 到梅兰芳把民族气节放在了第一位， 为了民族气节他宁愿放弃视为生命的艺术。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，我引导学生抓住自己 感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻 的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流， 引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导 学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大 师高尚的人格和爱国情怀。 三、不足之处 课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对较窄。精读课文时，学生交流自 己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深入体会、感悟。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示梅兰芳照片，引出课 题并板书。接着让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（ 1）课文写了梅 兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（ 2）文中 哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？（ 3）梅兰芳的表现给你留下怎样 的印象？然后让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感 悟。再结合具体的句子，谈谈自己的理解。教师抓住时机交代反衬的写法，并 强调这种写法在今后习作中的运用。最后超越文本，拓展延伸。请同学们课后 结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。 【二】 这是一篇独立阅读课文。梅兰芳（ 1894— 1961）京剧艺术最卓越的表演艺 术家之一。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。他的代表剧 目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。课文一是梅兰 芳先生对艺术的不懈追求，对工作的认真；二是通过写梅兰芳如何拒绝日本人 的四件事，表达了他将民族尊严、国家尊严置于首位的爱国之心。 一、教学效果 依据教材特点和编者的意图，学生的生活储备，设计以自学为主的教学流 程，取得了非常理想的效果，现总结如下： 1、音频导入，激发兴趣。 基于学生曾经学习过《梅兰芳学艺》，所以，一开始便设计复习交流的环 节：你对梅兰芳有哪些了解？他的代表作品有哪些？通过交流，让学生调动起 生活的储备，为今天的学习奠定知识基础。交流完之后，播放《贵妃醉酒》， 让学生欣赏，从而培养对国粹艺术的向往之情，也从心底对梅兰芳精湛的表演 产生强烈的敬仰之情，受到情感的熏陶和感染，从而奠定好本文学习的情感基 调。快速浏览课