初中历史_明清抗击外来侵略的英勇斗争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第19课? 明清抗击外国侵略的英勇斗争 （教学设计） 【内容标准】 ??? 讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 一、教学目标 知识与能力 ??? 了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。能够正确识读“雅克萨反击战形势图”和“《尼布楚条约》中俄边界示意图”，初步掌握、识别和使用历史地图的基本技能，正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 过程与方法????阅读课文中提供的历史材料，初步学会阅读历史材料、并从材料中获得有效信息的方法；收集明清时期中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事，编演五分钟历史短剧，初步学习收集材料的方法，培养语言表达能力和团队协作精神；初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。” 情感态度与价值观：感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学重点：戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。 教学难点：《尼布楚条约》的签订。 教学方法：讲读法、讨论法、编演历史剧。 情感态度与价值观 ??? 通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 二、教材分析 　　明清时期，我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国的侵略，广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行了英勇斗争。其中典型的有：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。 ??? 本课内容分三部分：“戚继光抗倭”一目主要讲明朝的倭患及戚继光领导的抗倭斗争；“郑成功收复台湾”一目主要讲荷兰侵占台湾和郑成功收复台湾的过程；“雅克萨反击战”主要讲清朝抗击沙俄的两次雅克萨之战和我国第一个边界条约的签订。 三、学情分析 　　初一学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，虽然在近一年的历史学习中对中国古代战争已有所了解，但对抗击外国侵略的战争了解得比较少。因此，在教学过程中应尽可能的引导学生将感性认识上升到理性认识。 四、教学过程 导入新课: 展示古代战场英雄的图片,用英雄来导入本课题, （多媒体展示课题教学目标） 分组学习 戚继光抗倭（多媒体展示戚继光的简介） ???介绍戚继光的生平及抗倭经过，对戚继光抗倭事迹形成初步印象，并感受作为安徽人的骄傲与自豪。教师在学生表演结束后及时点拨倭寇的概念，了解关于戚继光的传说并用图片加深印象，引导学生分析戚继光抗倭取胜的原因，并理解戚继光高尚的品质情操 二、郑成功收复台湾 ??? 由郑成功“台湾一向属于中国”的名言引导学生探究台湾自古以来就是中国的领土。通过学生表演历史短剧《郑成功收复台湾》，感受郑成功收复台湾的壮举，感悟郑成功的高尚品质。教师引导学生通过《复台》诗分析郑成功能够收复台湾的原因、郑成功收复台湾的意义，并联系现实理解台独分子分裂祖国的可耻行径。 三、雅克萨反击战 ??? 通过学生讲解雅克萨之战了解雅克萨之战的简单经过。教师引导学生理解雅克萨之战是中国为维护主权和保卫领土不受侵犯而进行的正义的战争。教师应充分利用课本上的地图帮助学生掌握《尼不楚条约》中规定的中俄的边界，并讨论《尼不楚条约》是平等条约的理由。 ·巩固小结: ? 指导学生设计表格概括明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做出了哪些努力。 关于学情的研究: 七年级的学生经过半年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。 我校是一所农村中学，部分学生学习知识不扎实，不能主动的去学习。懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实的去学习。 大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。本节课我选择了很多资源，来挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻. 激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果. 学生当堂学习效果评测结果及分析 通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果比较明显，三维目标达成度高。 第一初步掌握戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实。感受到中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 第二运用多媒体教学展示图片、文字资料等，收集故事，培养学生的探究、合作和创新精神。初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。 三是通过学生对戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实的探究，进一步感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，树立爱国意识。 这节课满意是让学生在课下准备的资料和历史剧表演，让学生参与进来充分发挥学生的主体性。积极参与进来增强了本节课的气氛。 关于教材内容的研究: 《明清抗击外来侵