学校疫情防控常态化管理家长告知书建议书.docxVIP

PAGE 2 学校疫情防控常态化管理告知书 亲爱的家长朋友: 您好！新冠疫情现已进入常态化防控阶段,我校已于X月X日全面复学。根据省市区要求，我校采取日封闭管理，旨在为学生提供更加安全健康的学习环境。在经历了一个超长假期后回到学校，学生重新进入紧张的学习状态，会给他们造成一些心理上的压力，极个别学生甚至出现焦虑等不良情绪。如何开展心理健康教育，为他们的健康快乐成长保驾护航，是需要家校双方认真面对的课题。 作为孩子身心教育的主阵地，我校将通过思政课、班会课、校园广播、宣传栏等多种形式，对孩子开展“道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”的“四个自信”教育、“一方有难、八方支援”的团结协作精神教育、临危不惧、勇挑重担的英雄行为教育，以及“自觉保护野生动物、维护生态平衡”教育等，筑牢其心理健康防线，以良好的姿态投入到学习、生活中去。 家庭教育同样对于学生的身心健康发展起着不可替代的作用。对于孩子可能出现的心理问题，学生家长应该怎样应对？我们提出如下建议： 1.留意孩子在疫情期间自身的身心变化，加强心理疏导。在疫情压力下，出现焦虑、恐慌和烦躁等各种不良情绪，是人面对应激事件的正常心理反应，可提醒孩子不必过于敏感和紧张；可教会孩子简单的方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等或用运动、音乐、倾诉来转移注意力、增加积极体验。 2.平时注意倾听孩子的心声，用心去解答他们的疑惑。家长应提示孩子通过权威媒体了解防疫信息，防止孩子因虚假及其他信息造成担忧；多多关注孩子的生活细节，通过睡眠、饮食与他人交往等深入了解孩子的心理动向，如发现问题，要及时通过适当方式加以干预，积极化解。 3.多措并举切实强化家庭教育。家庭教育在保障孩子心理健康方面发挥着不可或缺的作用。作为家长，要注意时刻观察孩子的情绪，并根据实际状况“对症下药”，注重做好孩子的心理疏导。近期，我校面向全体复学孩子开展了一次问卷调查。调查发现：有的孩子易出现焦躁、抑郁、烦躁等情绪，有的孩子尚未适应复学后的学习生活环境，甚至有的孩子对一些事情的看法上出现了偏差，同时很多孩子表达出了渴望与父母多沟通多交流的强烈意愿。针对以上情况，我们建议家长可以通过就餐、游玩、赠送礼物等方式让孩子主动将不良情绪倾诉、表达，可以告诉孩子自己面对上述问题时的处理方式，为孩子做好情绪表达和疏解的榜样。 4.将疫情防控斗争中涌现的正面案例转化为心理教育资源。本次抗疫斗争中，我们看到了在党中央运筹帷幄、正确领导下，全国各行各业、各地区、及各部门采取联防联控措施所取得的阶段性重大成果，也感受到了全国人民团结一心、同舟共济、共克时艰的精神风貌；一线医护人员为抢救病人而争分夺秒、奋不顾身的感人事迹，以及社会各界捐款捐物的踊跃之举等等都是对孩子进行人生观、价值观教育极为生动的正面教育教材。家长可以此为契机，就“科学的价值”“什么样的人生最美”“什么样的行为值得颂扬”等话题适时开展科学教育、健康教育、社会教育、人生观教育和生活教育。设身处地、换位思考、角色扮演等正是家庭教育最好的方式。 孩子是家庭和学校共同的的希望与未来，请家长要切实加强对孩子的监护，时刻关注孩子的去向，并教育孩子树立安全意识，认真做好防溺水安全教育，教育孩子做到“六个禁止”:禁止孩子私自下水游泳;禁止孩子擅自与他人结伴游泳;禁止孩子在无家长或教师带领的情况下游泳;禁止到无安全设施、无救援人员的水域游泳;禁止孩子到不熟悉的水域游泳;禁止不懂水性的学生擅自下水施救，切勿有“麻痹思想”和“侥幸心理”；配合学校做好食品安全、交通、消防等安全教育，共同为孩子健康安全成长而努力。 家长朋友们！教育无小事，事事皆教育。让我们携起手来，共同关注孩子的身心健康，尽最大努力为孩子营造良好的生活学习环境，并进一步深化家校合作，共同托起孩子的美好明天！ XXXXXXXXXXXX学校 2020年X月X日