江苏专用高考生物总复习第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验一课件新人教版.pptVIP

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一); ;基础自主梳理;思考感悟 1．玉米也是遗传学研究的良好材料吗？ 【提示】　是。因为(1)具有容易区分的相对性状；(2)产生的后代数量较多，结论更可靠；(3)生长周期短，繁殖速度快；(4)雌雄异花、同株，杂交、自交均可进行。;1．假设 (1)生物的性状是由________决定的。 (2)体细胞中遗传因子是_____存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——_____时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 (4)受精时，雌雄配子的结合是_____的。 2．遗传图解;三、对分离现象解释的验证 1．测交 (1)目的：验证分离现象解释的正确性。 (2)预测：Dd×dd→____________。 (3)实验：F1×矮→30高∶34矮≈1∶1。 (4)结论：实验数据与理论分析相符，从而证明对分离现象理论解释的正确性。 2．间接验证：__________的模拟实验。;四、分离定律 1．在生物的体细胞中，控制__________的遗传因子______存在，不相融合。 2．在形成_____时，成对的遗传因子发生____，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 思考感悟 2．F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，其含义是什么？ 【提示】　F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的种类之比，而非数量之比。一般情况下，雄配子的数量远远多于雌配子的。;高频考点突破;2．与基因有关的概念 (1)显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。 (2)隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。 (3)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状，如：;3．基因型与表现型 (1)概念 基因型：与表现型有关的基因组成。 表现型：生物个体表现出来的性状。 (2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。;4．纯合子与杂合子的区别 (1)基因组成相同的个体叫纯合子，如DD、dd；纯合子自交后代都是纯合子，但不同的纯合子杂交，后代为杂合子。 (2)基因组成不同的个体叫杂合子，如Dd；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。;即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1．下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是(　　) A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B．纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状 C．不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同 D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状;解析：选C。性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象；显性性状是指具有相对性状的两纯种亲本杂交F1表现出来的性状；相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。表现型是基因型和环境共同作用的结果。;考点二;2．F1产生配子的过程 3．适用条件：真核生物有性生殖时的细胞核遗传。;即时应用(随学随练，轻松夺冠) 2．(2011年山东烟台适应性训练)下列四项能正确表示基因分离定律实质的是(　　);解析：选C。基因分离定律的实质是杂合子在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。;考点三;江苏专用高考生物总复习第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验一课件新人教版;(3)杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算;江苏专用高考生物总复习第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验一课件新人教版;即时应用(随学随练，轻松夺冠) 3．下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是(　　);江苏专用高考生物总复习第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验一课件新人教版;实验专题探究;江苏专用高考生物总复习第1章第1节孟德尔豌豆杂交实验一课件新人教版;实战演练(专项提能，小试牛刀) 用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆粒、皱粒这一对性状，控制这对性状的基因用R、r表示)设计一实验，验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。 假设：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。;实验材料：纯种及杂种豌豆，牛皮纸袋，剪刀，毛笔等。 预期结果：_______________________________________。 实验方法： ①选择__________和__________作为亲本，将它们分别播种在实验园地里，待其开花。 ②花蕾期将________