部编人教版小学语文二2年级上册(全册)教案.pdfVIP

新【部编版】 二年级 语文上册 全册 教案 （全册教学设计 ） 特别说明： 本教案为必威体育精装版部编版教材 （新版）配套教 案。 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教材分析： 这是一篇富有童趣的课文。一群天真可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不 觉的变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话的形式呈现了小青蛙的生长 过程。 21 世纪教育网版权所有 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应该相信他们 的识字能力。并且，对于青蛙，大家都很熟悉。所以，本科教学以朗读为主，尤其是 分角色有感情的朗读课文。 2 ·1 ·c ·n ·j ·y 教学目标： 1．认识“淌、挠、袋”等 13 个生字，会写“两、就”等字，初步理解“甩、迎、 追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思； 【来源：21 ·世纪·教育·网】 2 ．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。 3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。 4 ．渗透遇事主动探索思想。 教学重点： 1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2 ．分角色有感情地朗读课文，体会重点词句的意思。 教学难点： 1．青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 2 ．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。 教具准备： 多媒体课件（包含小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话等 的动画） 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 （一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子， 圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。 （二）揭示课题： 1、《 小蝌蚪找妈妈》（板书课题） （三）指导读课题。（独立课题，你有什么疑问？） 预设： 1、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。 2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。 3、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。 二、自学课文 揭示自学要点： 1、小蝌蚪找妈妈都向谁打听了？ 2、最后，小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？他们的妈妈是什么样子的？ 三、检查生字自学情况，教学生字词 结合学生的自学，出示下列生字词。 脑袋 乌龟 披 迎 四、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 （一）质疑，激发读书兴趣。 1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。 2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横 线。 3、学生自由读课文，教师巡视指导。 （二）了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。 1、课文写了小蝌蚪有哪些样子？ 2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。 3、 引导说出小蝌蚪有的特点。 4 、指导朗读， 注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、 自由自在、无忧无虑的情态。 5、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要 读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。 （学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强 求。） （三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。 1、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。 2、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。 五、了解小蝌蚪找妈妈的过程。 （一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 1、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打 听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。 21 2、学生边读边作记号，教师巡视指导。 （二）生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学 生朗读课文。 1、遇到鲤鱼部分