国学经典教育活动专项方案正文.docVIP

国学经典教育实施方案（试行） 一、指导思想 国学经典是根植于中华传统文化体系学术典籍和学术思想，成为中华民族精神血脉，为了传承和弘扬中国优异传统文化，提升我校学生文化素养和道德素质，促进学生健康、友好、全方面发展。开展国学经典教育学习活动，使学生从小受到中国传统文化熏陶，发挥传统文化教化力量，增强品德教育实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴未来社会建设者。 二、教育目标 塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书爱好，培养良好习惯；增强语文能力，扎实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。经过国学经典教育帮助学生了解中华传统文化经典，接收传统文化和人文精神熏陶。 实施范围 本学期三、四作为试行年级，下学期小学阶段全方面实施。 四、教育标准 1、模糊性标准：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性标准：认可学生个体间记忆思维等差异性。 3、自主性标准：许可学生在要求阶段完成要求内容外，诵读更多经典，并给对应评价。 4、激励性标准：以激励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、国学教育内容 各年级学生关键诵读内容： 一、二年级：《三字经》、《弟子规》、《千字文》。 三、四年级：《大学、中庸》。 五、六年级：《道德经》。 六、课时设置及教学方法 1、三、四年级每七天一早晨第一节课为国学指导课。 2、语文早读课开设20分钟诵读国学经典。 3、大课间。早晨，各班语文老师在班内放录音师生跟读，或老师领读。下午，校园广播配古琴曲，学生抄经典或描经典。严禁各科老师占用读经、抄经时间写作业。 4、教学方法（参考）：“以量变，求质变。” （1）通常依据学生阅读能力和水平，先要求任务，然后第一遍让学生高声自己读，老师巡视，发觉学生有困难和轻易读错地方。第二遍老师带读，正音。第三遍、第四遍，指导学生断句停顿，同时要求学生点读，眼到、手到、口到、心到。分小组读，推火车读，对应播放音频或视频。诵读要求学生达成读通顺、读正确，追求量和遍数，不求一步到位，但求磨杵成针。每次诵读，能有四分之三孩子基础上很熟练地读出来，就能够放一放了。一节课要有一定量，长短夹杂，不停调换孩子胃口，把旧内容换成新，不要总是停留在昨天学过书页间，要有新内容不停补充，在读经过程中，依据时间，扩充诗文。大课间诵读关键用来温故，反复指导课内容，加深印象，“书读百遍，其义自见”，能够采取多个方法，部分读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。??（2）国学课堂精讲和体验??《学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。”在国学课讲解上，老师要学会取舍，不求字字落实，不要面面俱到，只在学生能了解程度上促进了解就够了，把字面意思疏通，无须深入诠释。 七、具体方法 1、认清形势、提升认识。 伴随现代社会科技文化事业快速发展，针对社会交往复杂性和必需性，面对中外文化交流不停升级，学习和接收国学经典教育已经是社会肯定要求。提倡学习国学经典，继承传统文化也是基于传统经典文化、对中国历史和社会生活产生了深远影响切实体会。 对于青少年，要用开拓创新眼光和求真务实精神来对待国学经典学习，使国学经典真正为青少年学习和生活带来新进步。青少年学习和诵读国学经典，能够增厚文化底蕴、贮备一生受用不尽知识，还能够为青少年建立良好人格打下坚实基础。 2、培养老师学习国学经典气氛。 组织全体教职员召开“研读国学经典，培养提升幼儿老师人文素养”动员大会，让广大师生深刻领会学习国学经典重大意义，掀起学习国学经典高潮。首先，老师就国学经典相关篇目内容进行自学；第二，老师就国学经典教育课经过网上学习等形式来认识，并利用好学校教研活动来交流对国学经典了解。 3、营造校园国学文化气氛 校园陈设部署要四处让同学们感到每时每刻全部溶在传统文化气氛之中，充足利用校园文化墙、画廊等阵地，让每一面墙“说话”，从校园口号悬挂、校园橱窗、教室版报、餐厅环境设计，到天天早中晚校园广播中国学经典美文诵读，和部分传统音乐吟唱，全部给同学们一个强烈视觉和听觉冲击，在诵读音韵美中去感悟古圣先贤文章境界，诗词美感。让校园浸润在浓厚国学文化气氛中。 4、开展系列国学经典教育研讨活动。激励我校老师大胆尝试上国学经典研讨课，经过实践提升课堂教学水平。 5、课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，经过课内外活动等路径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。 6、开展丰富多彩“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示舞台。 （1）写一写：学生联络生活实际，每个月最少写出一篇感悟颇深心得体会或一篇读书笔记，在全校举行国学经典读书结果展览。学校每学期举行一次国学手抄报展览。 （2）说一说：依据学习内容每学期开展一次讲小说比赛和谈学习国学经典体会收获演讲比赛，使学生