物理教案_ 动能和势能.docVIP

2017年春一支笔中学电子备课教案 时间 05．06 教师姓名 袁菊平 班级 802 课型 新课 课题 动能和势能 总课时 1 教学目标 （三维目标） 知识与技能:能通过实例从做功的角度描述能量。 过程与方法: 1．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念. 2．能通过实验探究,了解动能、势能的大小与哪些因素有关 情感态度与价值观 具有从能量的角度分析物理问题的能力 教学重难点 重点：通过实例说明物体的动能。 难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程 引入新课 奔腾的长江（视频） 教师提问：奔腾的长江能够对外做功吗？ 学生：能，可以使小船飘走 能够对外做功的物体具有能量，这节课我们就一起来学习动能与势能(板书：第3节 动能和势能) 二、新课教学：图片展示 一）这些物体能对外做功吗？什么是能？ 高举的重锤 拉开的弓 流动的河水 能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。一个物体能做功，我们就说它具有能；物体对外做的功越多，所具有的能量就越大。能的单位是焦耳（J） 二）能的不同形式 动画分类图片展示 生活中很多物体都具有能量，它们的形式一样吗？你觉得该如何分类？为什么这么分? 学生回答： 流动的河水 —— 行驶的轿车：运动的物体→动能 高举的重锤 —— 挂在树上的苹果：由于被举高而具有的能→重力势能 拉开的弓 —— 拉伸的弹簧：发生弹性形变而具有的能→弹性势能 教师补充： 弹性势能与重力势能统称为机械能 三）物体动能的大小跟哪些因素有关？ 教师提问： 1.学生猜想：你是根据生活中的哪些现象作出这样的猜想的？ 2.实验器材：为大家提供了以下器材: 斜面、小车、钩码、木块 3.设计并进行实验：根据已有的器材，讨论实验方案并上前演示 （1）与质量的关系： 教师:要研究动能的大小与质量的关系,需要控制哪个量?怎么控制?改变哪个量?怎么改变? 学生演示: 学生总结结论： （2）与速度的关系： 教师:要研究动能的大小与质量的关系,需要控制哪个量?怎么控制?改变哪个量?怎么改变? 学生演示: 学生总结结论： 教师总结：运动物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。 教师：正是因为物体动能的大小与物体的质量和运动的速度都有关，交通部门才做了以下规定：P书68想想仪仪 学生回答： 习题解答：练习1　判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越大 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变 四）势能：除了动能，还有重力势能和弹性势能，那么 1．重力势能的大小与哪些因素有关呢？ 2.需要哪些实验器材？ 3.如何设计实验？(控制什么,怎么控制；改变什么，怎么改变) 给学生准备了面粉、钩码 学生演示: 根据观察到的现象总结结论：质量一定，位置越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大 2.重力势能的危害与防范：工地上为何要带安全帽？ 3．发生弹性形变的物体具有弹性势能。 生活中的实例：弓拉的越满，箭射的越远 橡皮筋拉的越长，手被弹的越痛 结论：物体的弹性形变越大，弹性势能越大 　　教师总结：重力势能的大小与高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。 弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。 五）练一练： 练习2　一架沿竖直方向上升的直升机，它具有(　)。 A．动能???????? B．重力势能 C．弹性势能??? ?D．动能和重力势能 练习3　某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。 A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大 课后小结：这堂课你学到了点儿什么呢? 板书设计： 第3节 动能和势能 能的初步概念——物体能做功，就说它具有能。 分类： 动能：运动物体具有的能，动能的大小与质量和速度有关 重力势能：被举高而具有的能，重力势能的大小与质量和高度有关 势能 弹性势能：发生弹性形变而具有的能，弹性势能的大小与形变程度有关 教 学 反 思 导入可以用动画或视频的形式，这样会更直观、更容易激发学生兴趣。 改变斜面的高度时不应该在斜面下塞东西，这样让学生认为