美术教案_《花地毯》教学案例.docVIP

《花地毯》教学案例 杏树中心校 邱立晶 内容摘要：本课是人教版美术一年级下册第三课，属于设计应用学习领域，根据美术新课标，以及一年级学生的认知特点，本课要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣，引导学生运用自己的眼睛和心灵去观察和感受，在生活和艺术的互动中感受到重复美和对称美，形成艺术来美化表现生活的想法，并能在轻松愉快自主的氛围中学习，调动学生多种感观参与教学活动，在美的享受中完成教学任务。 关键词：观察 欣赏 示范 创作 拼接 作者简介：邱立晶，勃利县杏树中心校二级教师。1997年参加工作，曾获得市级优秀德育科任教师，连续两届担任县人大代表，多篇论文曾在国家、省、市、县获奖。 案例背景: 本课是人教版美术一年级下册第三课，属于设计应用学习领域，根据美术新课标，以及一年级学生的认知特点，本课要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣，引导学生运用自己的眼睛和心灵去观察和感受，在生活和艺术的互动中感受到重复美和对称美，形成艺术来美化表现生活想法，并能在轻松愉快自主的氛围中学习，调动学生多种感观参与教学活动，在美的享受中完成教学任务。 虽然人们生活质量的不断提高，地毯已进入了一般家庭，并在居室中起到较强的装饰作用，也为学生所熟悉，但是由于我所在的学校是一所乡村小学，受农村地理环境、卫生条件的影响，地毯并没有进入到每家每户，学生不能观察实物，对于地毯的颜色、图案等并不是很了解。针对这种情况，我让学生回家上网有哪些信誉好的足球投注网站“花地毯”图片，让学生观察思考地毯的颜色、图案以及花地毯的图案是怎样排列的，它们有什么特点等问题，因为现在在农村网络已经普及，基本上家家都有电脑。 案例主题: 本课的重点是学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。难点是学生能够利用身边的各种材料独立创作一小块地毯。所以本节课在学生了解了地毯的图案特点之后，我将采用观察、欣赏、讨论、教师示范等方法帮助学生进行创作。特别是教师示范这一环节，教给学生不同的折纸方法以后，固定地毯图案的位置，能够极大程度地降低创作难度，大大提高作品的质量，也就解决了教学难点。 案例描述： 一、激趣导入 师：上节课老师给同学们留的作业，同学们还记得吗？ 生：记得。 谁能说说你家的地毯或者是在网上看到的地毯是什么形状的？铺在哪里？ 生回答。 地毯的形状不同，可以铺在不同的地方，那么，你知道地毯有什么作用吗？ 生1：铺在地上好看。 生2：防滑。 生3：铺在地上，脚踩上去就不会感觉凉。 师：对，地毯铺在地上好看，可以起到装饰的作用。刚才有个同学说地毯铺在地上，踩着感觉软乎乎的，可以起到隔凉的作用。 二、观察欣赏，探究创作 师：刚才同学们说地毯有装饰的作用，下面同学们要认真看看地毯上的图案，看一看它们有什么特点？ 课件出示多组地毯图案，学生观察思考。 生1：有的地毯上是一种图案，有的地毯上是两种图案，还有的是好几种图案。 生2：上下图案一样。 生3：四个角的图案一样。 …… 师：同学们说的太好了，老师给你们一个大大的赞。地毯上的图案多种多样，可以是一种图案重复排列，也可以是两种或者是多种图案有规律地排列。从中间分开上下或者是左右的图案完全一样，我们就说这种图案是对称的。 （大量图片的出示，目的是引导学生去欣赏和观察，初步感受点线面的变化，从而感受重复美和对称美，解决了本课的重点。） 师：今天这节课我们要自己设计一块小地毯，可以运用对称的方法。同学们把书翻到第5页，大家先看一看书上的绘制方法。 生看书自学制作方法。 师：下面老师再教给大家几种折叠方法。对边折、对角折、十字折法、米字折法、井字折法等。 （教给学生不同的折叠方法，可以拓宽学生创作的思路，不同的折叠方法就会有不同的图案效果，也就解决了本课的难点。） 师：地毯的图案不一定都是对称的，同学们可以根据自己熟悉的、我们身边的事物进行联想，大胆创作。那么除了用绘画的方法来完成一块地毯，我们还可以用什么方法来表现“花地毯”呢？ 生1：用彩纸贴。 生2：用布贴。 …… 师：同学们说的真棒！老师要再一次给你们点赞。 （上面这个问题的设计是要避免用成人对纹样设计的要求去束缚学生，而使学生的作品千篇一律。鼓励学生尝试不同的方法，大胆设计自己喜欢的纹样。） 三、学生创作，教师适时指导。 四、作品展示 学生展示自己制作的小地毯，介绍自己作业的特点。 师：同学们运用不同的方法创作了一块小地毯。下面把你们的作品拿到前面进行展示吧！大家说我们在展示的同时把一块块小地毯拼接成一块大地毯好不好？ 生：异口同声地回答：好！ 学生展示作品，教师帮忙拼接。 （将小地毯拼成大地毯，在学生