海南省海口市第十四中学高中政治《10.1全面建设小康社会的经济目标》教案新人教版必修1.pdfVIP

海南省海口市第十四中学高中政治 《10. 全面建设小康社会的经济目 标》教案 新人教版必修 1 [ 教学目标 ] 一、知识与技能目标 识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标；理 解低水平、 不全面、 发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程；运 用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。 二、过程与方法目标 讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，通过分析由总体小康到全面 小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 三、情感态度与价值观目标 通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会 社会主义优越性。 [ 教学重点 ] 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。 [ 教学难点 ] 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。 [ 教学时数 ] 1 课时 [ 教学过程 ] 新课导入 教师活动：请同学们阅读教材，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于 什么状态？表现在哪 些方面？ 学生活动：阅读材料，积极思考 ? 新课教学 教师点拨：到 20 世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达 到小康水平。 1、从总体小康向全面小康 （1）我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越 1 （2 ）总体小康的表现 1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温 饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。 2 ）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国 民生产总值和主要工 农业产品总量居世界前列。 （3 ）现在的小康是低水平、 不全面、发展很不平衡的小康 教师活动：请同学们阅读教材材料，思考这些数字说明什么？ 学生活动：积极思考，讨论发言。 教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不 少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初 20 年，要集中力量， 全面建设高水平的小康社会。 在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到 2020 年力争比 2000 年翻两番，综合国力 和国际竞争力明显增强。 教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材。 学生活动：阅读教材，思考讨论 教师总结：国内生产总值又称 GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个 国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。 世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组： 756 美元以下为低收入国家， 756 ――2995 美元为下中等收入国家， 2997―― 9265 美元为上中等收入国家， 9265 美元以上为高收入国 家。请大家想一想： 2000 年的小康和 2020 年的小康，在经济实力上有什么区别？ 学生活动：阅读教材，思考讨论 教师总结： 2000 年属于下中等收入国家，是低标准小康； 2020 年达到中等国家收入水平， 国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。 2、全面小康社会的经济建设目标 （1）基本实现工业化， 建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力， 更加开放的经济体 系 教师活动：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比 重和三大产业的就业比重两个指标。 2002 年工业产 值达到 51.5 ％，初步实现现代化。 2000 年三大产业的就业比重是： 50 ％、22.5 ％、27.5 ％。 2020 年三