会计学-论会计人员继续教育问题的研究.docVIP

16 - 16 - 目录 TOC \o 1-3 \h \u 7880 第一章 前言 - 1 - 19004 1.1 研究的目的及意义 - 1 - 15241 1.2 国内外研究现状综述 - 2 - 31510 1.2.1 国外研究现状 - 2 - 30400 1.2.2 国内研究现状 - 2 - 14018 1.3 研究的主要内容 - 3 - 30698 第二章 相关概念和理论基础 - 3 - 8793 2.1 会计人员继续教育的概念 - 3 - 17671 2.2 会计人员继续教育的主要形式 - 4 - 29694 2.3 会计人员继续教育的特征 - 4 - 27463 2.3.1 强制性 - 4 - 23889 2.3.2 长期性 - 4 - 4660 2.3.3 新颖性 - 4 - 23158 2.4 会计人员继续教育的必要性 - 5 - 29979 2.4.1 经济体系要求会计人员要提升专业水平和职业素养 - 5 - 4701 2.4.2 是缓解会计人员供求矛盾的重要手段之一 - 5 - 23739 2.4.3 加强会计人员继续教育是法律法规的客观要求 - 5 - 6692 2.5 会计人员继续教育理论 - 5 - 17293 2.5.1 终身教育理论 - 6 - 15575 2.5.2 人力资本理论 - 6 - 24860 第三章 会计人员继续教育现状中存在的问题 - 6 - 12756 3.1 继续教育培训缺乏层次性 - 7 - 32069 3.2 继续教育经费投入不足 - 7 - 16281 3.3 继续教育中缺少诚信道德教育 - 8 - 12890 3.4 继续教育考评存在作弊现象 - 8 - 30157 第四章 会计人员继续教育存在问题的成因分析 - 9 - 15742 4.1 继续教育培训目标不明确 - 9 - 16575 4.2 继续教育缺乏重视程度 - 9 - 13999 4.2.1 管理部门缺乏对继续教育重视程度 - 9 - 27059 4.2.2 企业缺乏对继续教育重视程度 - 10 - 5724 4.3 职业道德观念淡薄 - 10 - 29359 4.4 继续教育考评制度不完善 - 10 - 23678 4.4.1 考试与考核两种模式缺乏硬性区分 - 10 - 29100 4.4.2 缺乏考场纪律监督机制 - 11 - 3456 第五章 改善会计人员继续教育问题的对策建议 - 11 - 28247 5.1 明确继续教育目标，完善培训层次性 - 11 - 7049 5.1.1 对会计人员培训进行有效分层 - 11 - 7874 5.1.2 根据会计人员的层次合理编写教材 - 12 - 18139 5.2 提高继续教育重视，加大投入经费力度 - 12 - 694 5.2.1 加大对互联网教育的投入力度 - 13 - 5732 5.2.2 提高相关领导层继续教育理念 - 13 - 6793 5.3 加强职业道德观念培训，提高会计人员诚信度 - 14 - 20927 5.3.1 增添会计人员职业道德培训课程 - 14 - 7582 5.3.2 设立会计人员诚信监督机制 - 14 - 28714 5.4 完善继续教育考评制度，消除考评作弊现象 - 15 - 30209 5.4.1 有效分离考试与考核模式 - 15 - 19516 5.4.2 成立考场纪律监督小组 - 15 - 12728 第六章 结论 - 15 - 第一章 前言 1.1 研究的目的及意义 党的十九大报告中明确指出“要优先发展教育事业，进而办好继续教育，加快建设学习型社会，努力提高国民素质。”继续教育是社会发展的必然要求，会计继续教育也是当前会计学习的必然趋势。 随着市场经济和会计理论研究的的不断发展,会计专业性和技术性也随着会计行业的变化日趋复杂，对在岗会计人员所应具备的职业技能和专业素养要求也越来越高。此外，新经济事物的涌入为会计行业的发展注入了新的活力同时，也对会计服务提出了更高的要求。会计行业人员若不及时更新知识,改变落后的观念,就面临着被淘汰的可能。 我国的会计规范体系一直处于较大的变动中，自1997年5月颁布第一个具体会计准则以来，几乎每年都有新的会计准则出台。2006年2月，财政部在修订原有会计准则的基础上，发布了一项基本准则和38项具体会计准则。新的会计准则也在2019年1月1日起正式施行。会计准则的不断修订及出台，充分说明会计行业政策和制度的多变性。我国的税制也处于不断的变革过程中，经历了“改革初期”的建立涉外税制、“84税改”