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中秋节环境创设方案1 　　中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围结合中秋节，我设计的环境布置创设方案如下： 　　我将环境创设分成：教室（地面、后墙、前墙、侧墙、手工区、小小超市、音乐区等）、走廊、教室门口几块来设计。下面，我具体谈谈自己的设想： 　　一、教室内各活动区的创设。 　　1、后墙 　　设计主题《中秋月儿圆》充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节儿的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。 　　2、前墙主题《多彩的中秋节》 　　（1）老师创设《多彩的中秋节》主题画面。（2）张贴幼儿作品画。 　　（3）幼儿收集的图片：嫦娥奔月、人类登月等； 　　3、侧墙 　　幼儿参与制作的“我爱家乡的特产”，让幼儿初步了解家乡的特产“如苹果、柿子、梨、山楂、栗子等”。 　　4、手工区为孩子提供橡皮泥、模具、包装纸，画笔等材料，供幼儿探索、制作月饼。 　　5、音乐区 　　让幼儿表演关于中秋节的歌曲如。爷爷为我打月饼、中秋月儿圆等。 　　6、小小超市 　　提供各种各样的月饼盒，让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。 　　7、吊饰 　　室内悬挂月亮等吊饰。 　　二、走廊墙面设计 　　关于中秋的古诗展示、美图展示，红灯笼悬挂，让孩子知道我国从古时候就开始过中秋节；。 　　三、教室门口 　　家长园地。“致家长的信”，介绍主题活动的构想，使家长了解活动的开展过程及配合的相关问题。 　　　　第二篇：中秋节环境创设方案谈谈我园的环境创设： 　　物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境。 　　现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健X县的发展。 　　幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，为幼儿提供了自由创造的机会和条件。幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中，幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。 　　室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零，活动区的设置体现出： 　　1.创设温馨舒适的小班生活、操作环境小班幼儿刚入园，有分离焦虑，自我服务能力弱。结合小班阶段的教育重点，我们在环境创设上，注意营造温馨、舒适的家的氛围，同时突出各种生活技能训练的操作环境。 　　（1）首先，空间分布上，多用纱幔、布帘等，营造温馨、舒适的家的氛围。（2）造型设计上以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主，给孩子们创设一个充满梦幻色彩、X温馨而又不乏整体美感的童话世界。 　　（3）在区域创设上突出小班幼儿生活自理、常规养成内容，以娃娃家、自我服务区、生活坊、操作区为主，让幼儿进行各种生活技能训练。 　　2.创设交往互动的中班游戏环境 　　中班幼儿动作能力明显发展，活动范围大大扩展，同伴交往需求增强。我园中班环境创设突出童趣特点，拓展游戏空间，丰富充实活动内容。如：在开放走廊上创设“角色游戏一条街”“小舞台”“建构角”等，满足幼儿的游戏需要，为幼儿社会交往能力的发展提供平台。 　　3.创设X探究的大班学习环境 　　大班幼儿爱学、好问，X意识、规则意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，因此大班主要创设X探究的学习环境，支持幼儿的持续探究学习。 　　（1）以主题方式、采用多种材料构建活动室整体环境。如：以树枝为材料 　　进行装饰，以竹子、藤艺为材料布置环境。 　　（2）布置互动式的主题环境。如。利用活动室的门、窗、橱、墙及天花板，逐步构造