四年级语文：一路花香.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一路花香 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计　　一、导入：（板书课题，齐读课题。）　　1、 读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课题。）　　2、 这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我们不仅能欣赏到美丽的鲜花，感受到醉人的花香，还能从中收获朴素的哲理。下面就让我们一起走进故事中，看看课文又带给我们怎样的感受。　　二、整体感知课文，初读。（请同学们自读课文，看自读要求。）　　1、 出示自读要求。　　读准字音，读顺句子，读通课文。　　遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。　　用自己的话简要说说“一路花香”从何而来？　　2、学生自学。（不动笔墨不读书，学会做批注。）　　3、 检查自学。　　a、出示生词认读。　　完好无损 水罐 骄傲　　裂缝 渗出 漏掉 惭愧 道歉　　日复一日 浇灌 欣赏 目的地 不禁　　b、练习书写“罐”和“灌”。（课件出示：水罐 浇灌）　　三、精读课文，体会哲理。　　1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是——　　板书：　　完好的水罐　　破损的水罐　　挑水工　　同学们，走近他们，认识他们，就能很好的体会这篇文章的深刻内涵。下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间品味角色特点，一会我们交流你们的感受和体会好吗？　　2、交流学习感受。　　（一）品味“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。　　1、课文是怎样描写两只水罐的？（出示对比性句子）　　a、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。　　b、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。　　2、面对这样的结果，两只水罐的态度和心情一样吗？（出示有关句子）　　a那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 （自豪 自满）　　b、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 （自责 自卑）　　3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深地自责，内心产生强烈的羞愧感，那些句子还描写了他这种心理感受？　　a、过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。　　1、挑水工的职责是什么？　　2、挑水工会怎样尽了自己的全力？　　3、应有的回报指什么？　　结：挑水工每天到远远的小溪边挑水可见路途之远，任务之重。可为了破损的水罐渗出的水，或许还要多挑几担水才能够主人家一天的用水量。无形中给挑水工增加了工作量。此时破损的水罐对挑水工是满腹的歉意和深深的自责。（感情读）　　4、面对破损水罐的道歉，挑水工是怎样回答他的？（齐读挑水工的话。）　　导语：第二天，他们又上路了，破损的水罐注意到路旁的鲜花了吗？　　b学习第二次对话。　　1、想象“太阳照在路旁美丽的鲜花”的情景。　　2、挑水工仅仅是希望他注意路旁的鲜花吗？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的话，齐读）　　（挑水工的良苦用心在于让破损的水罐注意自己的价值。）　　4、 面对破损的水罐，挑水工有很多的处理方式：（抱怨、弃之不用、修补等等）课文中是怎样说的？“我早知道你的裂缝，并且利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷，让其发挥出更大的作用，此时此刻你想对挑水工说什么？　　（我想对——说——）　　5、学了课文你还想对谁说？　　总结：孩子们，世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，“存在的就是合理的。”只要我们能像挑水工那样学会关爱，正确看待自己和别人，那么我们美好的人生必将“一路花香”！　　四、布置作业：　　1、 抄写本课生字词语。　　2、 推荐阅读《失落的一角》 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution