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班主任德育经验论文 伴随着道德教育呼声的高涨， 越来越多的教育工作者纷纷投入到 探讨如何做好德育工作上来，并提出 育人为本，德育为首，注重实 效的教育理念。下面是精心收集班主任德育经验论文的例文，供大 家学习参考，希望对你有帮助。 班主任德育经验论文篇一 把自尊还给学生，把威信留给自己 班主任每天都要和学生接触、 交往。如何正确处理班主任与学生 之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。 这种关系处理恰当， 其 它的工作都会顺利完成 ;反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作 一直处于被动之中。 人们常说， 教育学生要恩威并施。 有些班主任在班级工作中虽然 施 了不少 恩 ，但就是缺少 威 。他们并不是不想 威，而是 威 不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在 ?我想，这 里的关键问题是：他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。 要把学生放在首位， 只有在尊重学生的基础上， 才能建立自己的 威信。 学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验， 又因为理性思维的不 成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的 缺点和错误。 班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生， 站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主 任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考， 允许学生改错。 如果你把尊重学生放在第一位， 充分考虑到学生的自尊， 班级任 何问题都会迎刃而解。 高二第一学期班里发生的一件事使我在这方面 的认识更加深刻。一次数学课上，班里的XXX同学和老师发生了激 烈的冲突，致使数学老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。 我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。因 为，在这之前，我已经在班会课上反复强调要尊重老师，服从老师， 特别是数学老师。现在居然又出现这种事情，我怎么不恼火呢 ?但想 一想，还是不忙发火，暂时压一压心中的火气，缓和一下心情，整理 一下脸容。 于是我把 *** 喊到一个僻静之处， 语气十分平和地问了一句： *** 啊!数学课上是怎么回事 ?此话一出，在数学老师面前表现得异常 勇 敢、坚强 的他，却泪如雨下，泣不成声。 隔了好一段时间，他才止住眼泪，把整改的原委告诉了我：数学 课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上的一个几何图 形没有画清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。 *** 大声地询问图形的画法时，被老师误以为是讲闲话，因此， 受到了严厉的批评，并被赶出了教室，结果双方发生了冲突。 我想，就这种冲突的原因来说，可能是 *** 同学的自尊心在全体 同学面前受到伤害，为了维护自尊，才和老师发生了冲突。假若老师 考虑到学生的自尊时，可能就不会发生这件事。 在处理这件事情上， 我如果不分青红皂白地批评一通， 也许因为 是班主任， *** 不敢顶撞，但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往， 他对班主任就会缺乏信任，认为班主任和任课老师是 官官相护 ，那 么我可能在他的心目中也就无威信可言。 所以说，班主任要把尊重学生放在首位，只有这样，才能树立起 自己的威信。 其次，要把尊重学生和放任学生， 树立威信和 专制统治 区别开。 尊重学生、维护学生的自尊，并不等于对学生的放任，对学生的 问题不闻不问、听之任之，无要求、无检查、无赏无罚，顺其自然。 这样只能使学生放纵、任性。久而久之，班主任也就不被学生放在眼 里。 当然，班主任的威信更不能 * 专制来确立。那样只会造成学生对 班主任表面顺从，背后抗拒，或者是消极对抗，甚至是直接对抗。 因此，班主任要想建设一个良好的班集体， 必须把自尊还给学生， 把威信留给自己。 班主任德育经验论文篇二 1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感， 在教育中发挥着重要的作用。 没有爱就 没有教育 ，爱是打开学生心灵的钥匙 ，这是每一位班主任都熟知 的道理。 亲其师，信其道 ，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐 于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱， 我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说 笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决 ;在他们出现思想问题时，找 他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得 家长的密切配合。 在我们共同努力下， 学生对陌生环境的焦虑和不安 很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动， 既做组织者， 又做普通一 员，让学生感到班主任不但 可敬而且可亲 .在军训期间，我和学生 顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距 离。在他们入校后的第一次运动会， 我和同学们一起写标语、 做小旗， 为运动员们呐喊助威， 虽然嗓子哑了