九年级语文：《出师表》第二课时教学设计.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《出师表》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　出 师 表　　第二课时　　教学要点　　一、研读3—5段并归纳第一大部分内容。　　二、研读6、7段。　　三、讲清“寓情于议”的写作方法。　　教学过程　　　　一、检查巩固情况：　　⑴1、 检查背诵1、2段。　　⑵2、 这两段诸葛亮向后主刘禅提出的两条建议是什么？　　二、研读3—5段。　　1 指导朗读3—5段，要求有层次感。　　2 补充如下注释：　　是以：因此，“以是”的倒装。　　痛恨：痛心，遗憾，要注意与现代汉语的区别。　　所以：表原因连词，要注意与现代汉语的区别。　　计日而待：时间不长，屈指可数。　　良实：形容词活用为名词，善良诚实之人。　　亲贤臣，远小人：亲，亲近；远，远离。都是形容词活用为动词。　　阙：通“缺”，缺点。　　3 结合注释，弄清语意，思考3、4、5各段意思。　　4 分析并讨论：　　“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”　　⑴这句话是诸葛亮希望后主刘禅干什么？　　⑵这样做有什么重大意义？　　⒌这三小节作者又向后主刘禅提出了什么建议？（亲贤远佞）　　三、小结第一部分。　　四、研读第二部分。　　1 指导朗读，要求读出层次感。　　2 补充如下注释：　　躬耕，亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。　　闻达：声名远扬。　　庶竭：希望竭尽。庶，读ｓｈù，连词，表希望。　　驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔走效劳。　　 托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情。　　尔来：从那时到现在。　　3 翻译6、7段（以叙事为主，可直译）　　4 思考，回答问题：两段主要表达方式是什么？叙述的对象以及叙述的内容是什么？（要求学生扣课文中句子回答）　　5 归纳大意：借分析句子含义，讲“寓情于叙”。　　6 背诵第二部分。　　五、布置作业。　　⒈课后默写3-7段内容。　　 ⒉ 完成“辨析·比较”题三、四。　　 ⒊预习第三部分。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution