三年级数学：用两位数乘(连续进位).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 用两位数乘(连续进位) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：第11页例3、4　　教学目的：　　1．使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。　　2．培养学生的分析推理能力。　　教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。　　教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。　　教学过程：　　一、自主探索，领悟知识　　1．创设情景，提出问题。　　一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。　　（1）学生根据以上情景提出数学问题。　　（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？　　2．改变情景，引出新课。　　改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。　　（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72　　（2）小组研究计算方法。　　（3）小组汇报　　（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：　　计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。　　（5）练习： 6 8 3 7 4 5　　×3 4 ×8 2 ×4 6　　2．学习例4　　出示例题　　（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。　　（2）让学生独立试做。　　（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。　　（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。　　（5）练习 2 1 5 3 0 9　　× 3 2 × 2 5　　二、巩固反馈，深化知识　　1．第11页的做一做。　　2．判断　　（1） 5 7 （2） 3 0 6 （3） 1 9 3 （4）4 0 3　　× 3 5 × 3 5 × 3 6 × 3 5　　2 5 5 1 5 3 0 1 1 5 8 2 1 5　　1 7 1 1 2 0 4 3 7 9 1 6 1 2　　1 9 6 5 1 3 5 7 0 4 9 4 8 1 6 3 3 5　　板书：　　4 8×7 2=3 4 5 6 1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）　　4 8 1 1 4　　× 7 2 × 5 9　　9 6 1 0 2 6　　3 3 6 5 7 0　　3 4 5 6 6 7 2 6　　答：要用6726分。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution