三年级：数学教案－一个因数是两位数的乘法(二).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－一个因数是两位数的乘法(二) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：一个因数是两位数的乘法（二）　　教学目标　　1．进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法．　　2．培养学生的分析、综合能力．　　教学重点　　在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．　　教学难点　　利用知识迁移推导算理和计算方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　口算下面各题．　　13×30 23×10 24×4 21×40　　120×6 40×7 8×60 500×8　　2．笔算并板演．　　订正时说一说是怎样想的．　　二、探究新知．【演示课件“笔算乘法（一）”】　　1．出示例2：212×34＝　　（1）引导学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点？　　（2）学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算．　　（3）板书：　　①引导学生观察第一个积是多少，表示什么？　　使学生明确：848个一表示212×4的积．　　②引导学生观察第二个积是多少，表示什么？　　使学生明确：636个十或6360个一，表示212×30的积．　　③从两步计算中你知道了什么？　　引导学生讨论、交流．　　④7208表示什么？　　使学生明确：7208表两次乘得的数加起来．　　2．出示“做一做”（投影出示）．启发学生分组合作．　　（1）　　963表示什么？ 321乘10的积写在什么地方？　　（2）　　264表示什么？132乘30的积写在什么地方？　　（3）独立填写．　　订正并说明计算过程．　　三、总结．【继续演示课件“笔算乘法（一）”】　　引导学生分组讨论，总结一个因数是两位数的乘法法则：　　①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐．　　②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐．　　③然后把两次乘得的数加起来．　　四、随堂练习．　　下面各题，先说出计算的步骤，再计算．　　112×34 324×21　　对比练习．（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐．）　　五、布置作业．　　1．42个23是多少？　　2．15的21倍是多少？　　板书设计　　乘法法则：　　（1）先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐；　　（2）再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；　　（3）然后把两次乘得的数加起来． XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution