三年级语文：《老师，您好！》教学设计之二.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《老师，您好！》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会生字，理解并熟记词语。　　3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。　　教学重点、难点：　　1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。　　2、重点词语的理解。　　教学过程：　　一、基础性诊断　　1、揭题，理解题意。　　2、看了题目，你有什么要问？　　二、初读课文，自主性学习诊断。　　1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。　　2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。　　3、检查：　　　（1）认读词语。　　　（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。　　　（3）说说课文的主要内容。　　三、细细品读，理解性诊断与矫治　　1、指导学习第一自然段。　　　(1) 自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.　　　(2) 交流，群体性诊断与矫治。　　　　a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。　　　　b改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。　　　　c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。　　　(3) 指导朗读　　2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。　　3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。　　四、总结全文。　　1、练习背诵课文，自主性诊断。　　2、学了这课，你有什么感想？　　五、发展性诊断与矫治。　　　小练笔：老师，我想对您说…… XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution