三年级语文：《菩萨兵》教学设计与点评.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《菩萨兵》教学设计与点评 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、扣课题，知大意　　1、“菩萨”是什么意思？　　2、“菩萨兵”是什么样的部队？　　3、“菩萨兵”指的是谁？　　4、为什么称红军为“菩萨兵”呢？　　（点评：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过几个问题，让学生对文章的内容有一个整体的大概了解。）　　二、抓句子，提认识　　1、读课文，在认为含有深意的句子下面做上记号，并思考句子包含着什么意思。　　2、交流。　　句1：“唉，一定是乌云遮住了眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”　　句2：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”　　句3：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”　　（点评：文章中有几个含义深刻的句子，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在深究句义的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。这个环节分两步走，第一步是找句子，看看学生对语言的敏感度如何；第二步是，交流对句子的理解，提高语感能力。）　　三、代写信，悟感情　　秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,让学生代他们写信。　　（点评：这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。）　　转载自邑学教师博客 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution