小学语文新课程标准(2020考编适用)[参照].docxVIP

标 准 规 范 20XX standard 必威体育精装版小学语文新课程标准(2020考编适用) 一、课程性质与位置 东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。 语文课程应致力于学生语文素质的构成与开展。 二、课程的根本理念 （一）全面提高学生的语文素质。 九年义务教育阶段的语文课程，有必要面向全体学生。 （二）正确掌握语文教育的特色。 应该尊重学生在学习进程中的共同领会。 语文是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践才能，而培育这种才能的首要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文常识的体系和完好。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。 （三）活跃倡议自主、协作、探求的学习办法。 保护学生的好奇心、求知欲，充沛激起学生的自动认识和进取精力。 课程方针 一、总方针 1．在语文学习进程中，逐渐构成活跃的人生情绪和正确的价值观。 4．在开展言语才能的一起。逐渐养成脚踏实地，崇尚真知的科学情绪，开始掌握科学的思想办法。 7．具有独立阅览的才能。学会运用多种阅览办法。 9．具有日常白话外交的根本才能，在各种外交活动中，学会倾听，表达与沟通，开始学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展协作精力。 10．开始具有收集和处理信息的才能。 二、阶段方针 榜首学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．有自动识字的希望。 3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；留意间架结构。 4．养成正确的写字姿态。 6．能凭借汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅览 3．学习默读，做到不作声，不指读。 5．结合上下文和日子实践了解课文中词句的意思，在阅览中堆集词语。 6．关怀天然和生命，并乐于与人沟通。 （四）白话外交 2．能仔细听别人说话，尽力了解说话的首要内容。 4．能较完好地叙述小故事，能扼要叙述自己感爱好的见识。 5．与别人攀谈，情绪天然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。活跃参加评论，对感爱好的论题宣布的定见。 （五）归纳性学习 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 4．能运用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、规矩、规整。用毛笔描摹正楷字帖。 （二）阅览 2．能对课文中不了解的当地提出疑问。 3．能联络上下文，了解词句的意思，领会课文中要害词句在表情达意方面的作用。 4．能开始掌握文章的首要内容，领会文章表达的思想爱情。 5．能复述叙事性著作的粗心。 （三）习作 3．乐意将自己的习作读给人听，与别人共享习作的高兴。 5．测验在习作中运用自己平常堆集的言语资料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修正习作中有显着过错的词句。 （四）白话外交 1．能用普通话与人攀谈。在攀谈中能仔细倾听，领会关键，并能就不了解的当地向对方讨教，就不同的定见与人参议。 2．听人说话能掌握首要内容，并能扼要转述。 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 2．硬笔书写楷书，行款规整，有必定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的美感。 （二）阅览 2．默读有必定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能凭借词典阅览，了解词语在语言环境中的恰当含义，区分词语的爱情颜色。 4．联络上下文和自己的堆集，推想课文中有关词句的内在，领会其表达作用。 5．在阅览中揣摩文章的表达次序，开始领会文章根本的表达办法。在沟通和评论中，勇于提出自己的观点，作出自己的判别。 6．阅览阐明性文章，能捉住关键，了解文章的根本阐明办法。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2．养成留神调查周围事物的习气，珍爱个人的共同感触，堆集习作资料。 3．能依据习作内容表达的需求，分段表述。 6．修正自己的习作，并自动与别人沟通修正，做到句子通畅行款正确，书写标准、规整。 （四）白话实践 1．与人沟通能尊重、了解对方。 2．乐于参加评论，勇于宣布自己的定见。 3．听别人说话仔细耐性，能捉住关键，并能扼要转述。 5．能依据沟通的目标和场合，稍作预备，做简略的讲话。 6．在外交中留意言语美，抵抗不文明的言语。 三、教育主张 （一）充沛发挥师生两边在教育中的自动性和创造性。 语文教育应在师生相等对话的进程中进行。 鼓舞学生挑选合适自己的学习办法。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地了解和运用教材，灵活运用多种教育策略，引导学生在实践中学会学习。 （五）遵从学生身心开展和语文学习的规则，挑选教育策略。 1．关于识字与写字与汉语拼音。 识字写字是1～2年级的教育要点。1～2年级要多认少写。 汉语拼音教育尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教育相结合。 2．关于阅览 阅览教育是学生、教师、文本之间对话的进程。 阅览是学生的个性化行为，要珍爱学生共同的感触、领会和了解。 阅览教育的要点是培育学生具有感触、了解、赏识和点评