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人教版《小数的大小比较》练习课教 学设计 ◆ 您现在正在阅读的人教版《小数的大小比较》练习课教学设计文章内容 由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 !人教版《小数的大小比较》练习课 教学设计【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第八册小数的大小比较的练习内容。 【教学目标】 1、在新授课学习的基础上，通过游戏进一步巩固和掌握小数大小比较的方 法。 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养学生的合作交流能力和数学语言的表达能力。 3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 【教学准备】每生准备装有不同数字的信封，写有个位，小数点，十分位，百分位的数位表。 【教学过程】 一、游戏：抽数卡，摆小数，比大小 1、上一节课我们已经学习了小数大小比较的方法，你还记得吗？谁能说说？（请几名学生说）现在我们一起玩个游戏，在游戏中回想小数大小比较的方法。 2、游戏要求：同桌的同学一起玩，从信封里抽出三个数字 摆在数位表里，谁摆的数大就为赢，并且把摆的数记录在数位表下面，用大于号连起来。每人分别摆三个数， 3 盘 2 胜。 1 / 5 （教师巡视，了解学生抽取数、比较大小的情况。） 3、展示学生摆的数。（抽取有代表的三组数） 1）8.63﹥ 7.51（2）9.72﹥9.64（3）7.55﹥7.53 看第一组数：你怎样比较？指名答。（先比较整数部分， 8﹥7，所以 8.63 7.51。） 第二组数呢？（整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位上的 7﹥6，所以 9.72﹥9.64。） 第三组数呢？（整数部分相同，就比较小数部分的十分位，如果十分位也相同，就比较百分位，百分位上的 5﹥3，所以 7.55﹥7.53。） 4、同桌看着自己刚才抽到的三组数，互说比较的方法。（让学生用刚才总结的方法，说说自己的摆的数是怎样比较大小的。） 5、小结小数大小比较的方法。（板书） 二、闯关练习 同学们已经把小数的大小比较的方法掌握了，现在我们再来玩个闯关游戏，看谁能成功通关。 1、第一关： xx 的判断力。 1）10.8＞ 1.08（） 2）2.31 和 2.299 比大小，因为 2.299 的位数多，所以 2.31＜2.299。（） 3）514.5 米＞ 5.451 米（） 4）7.15＜ 7. □6，方框里只可以填 2～9。（） 2 / 5 先 xx，再指名学生回答，说说理由。 2、第二关： xx 的眼力 出示北京和广州的美丽图片，通过两个城市的介绍抽出两个城市的面积、人口、气温进行大小比较。看谁的眼力最好。 ◆ 您现在正在阅读的人教版《小数的大小比较》练习课教学设计文章内容 由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 !人教版《小数的大小比较》练习课 教学设计 xxxx 总面积 (平方千米 )7434.416808 总人口 (万人 )725.191213.3 全年平均气温 (摄氏度 )约 21.8 约 12 总面积 7434.4 ○ 16808 总人口 725.19 ○1213.3 平均气温 21.8 ○12 3、第三关： xx 的应用力 大润发和华润万家搞五一促销活动，到哪个商场买比较便宜些？小组交流，得出结果。（小组汇报，说出比较的方法）这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ? 3 / 5 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎 样?”幼儿说大极了，我就