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绘本故事导读 《大脚丫跳芭蕾》 绘本故事导读 《大脚丫跳芭蕾》 江阴市临港实验学校 （小学部）彭彩华 江阴市临港实验学校 （小学部）彭彩华 绘本解读： 绘本解读： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优 雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默 雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默 默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作 默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作 轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中 轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中 起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞 起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞 团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花， 团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花， 那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。 那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。 至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了„„ 至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了„„ 教学目标： 教学目标： 1 1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受 、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受 故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确 地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3 3、开启学生的情感，引导孩子增进 自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 、开启学生的情感，引导孩子增进 自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 教学重难点： 教学重难点： 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看 大胆猜 快乐讲。 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看 大胆猜 快乐讲。 教学过程： 教学过程： 一、观看视频 ，激发阅读兴趣。 一、观看视频 ，激发阅读兴趣。 师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们 师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们 出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲 （播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞 生：喜 出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲 （播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞 生：喜 欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美 生：不喜欢——这是什么原因呢？ 欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美 生：不喜欢——这是什么原因呢？ 预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜 【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜 欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】 欢的能同感受人批