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《台阶》导学案 课型：新授课 主备人 师桂贤 【学习目标】 1．积累词语。 2 ．整体把握课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 3 ．研读重点语句，感悟人物 形象。 【学习重点】 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。 【知识储备】： 源头活水 不断搜集 1、本文 选自小说集《台阶》，作者李森祥，衢州人。他的小说以农村、军营两大生活为主要 题材。作品充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 2 、小说三要素：人物、故事情节、和环境。 （1）人物是小说第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 （2 ）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾 声。这几部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展示人物性格，表现中心思想。 （3 ）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。 【预习导学】： 夯实基础 重在习惯 1.注音。 凹( ) 凼( ) 门槛 ( ) 涎 ( )水 揩 ( ) 嘎 ( ) 筹 ( )划 黏( ) 尴尬 ( ) 撬 ( ) 2.释义：微不足道 大庭广众 尴尬 3. 《台阶》为我们刻画了一个中国农民的典型形象，让我们走进小说，了解它讲述了一个什么 样的故事。 【课堂导学】： 倾听交流 贵在高效 一、整体感知课文，理清故事情节。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2 、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 1 3 、新屋造好了，父亲怎么样了？ 4 、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？ 二、探究人物形象： 你印象中的父亲是一个怎样的人？从文中找句子说明。 提示： 小说是以塑造人物形象为中心 ，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。 文中哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 三、细节探究： 1、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 2 、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 3、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 四、课堂小结： 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业 辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收 获和喜悦，感谢父亲 ! 【拓展延伸】：能力提升 实践创新 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 【检测反馈】：链接考点 活学活用 2 1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ） A ．凹凼（ào ） 烦燥（ zào ） B ．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn） C ．卵石（ luǎn） 揩一把（ kāi ） D ．砌缝（ qì） 舀米（ y ǎo ） 2．指出没有用比喻的句子（ ） A ．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B ．父亲又像问自己，又像是问我。 C ．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D ．他的脸苍白得像一张纸。 3 ．解释加粗的词。 （1）虽然这些都很 微不足道 ，但他做得很认真。 （2 ）偶尔出去一趟，回来时，一副 若有所失 的模样。 （3 ）农村里有这么个风俗， 大庭广众 之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 4 、选出下列解说不正确的一项（ ） A 、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的 平常如邻家一般的故事