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教室设计方案 教室设计方案 XXXX）教育信息化 建设项目 xx 教室设计方案 目录 目录 错误！未定义书签。 第1章 前言 错误！未定义书签。 教育信息化相关政策 错 误！未定义书签。 第 2 章 现状及需求分析 错 误！未定义书签。 2.1 现状 2.2 需求分析 第 3 章 设计思路 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 3.1 设计原则 3.2 设计目标 第 4 章 系统方案 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 4.1 方案概念 4.1 方案概念 4.2 方案说明： 错误！未定义书签。错误！未定义书签。第 5 章 方案细化设计 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 5.1 智慧教室设计方案 、、 亠 前言 教育信息化相关政策 相关政策文件 : 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020）》，《教育 信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》，国家高度重视教育信息化 建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020）》明确 指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响， 必须予以高度重视”。 并提出了十二五（ 2012—2015 年），突出“应用切入、完善基础、 搭建平台、试点引路”的基本工作思路，提出“ 3211”建设计划，即 “三通工程”（宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人 人通），“两个平台”（教育管理公共服务平台，教育资源公共服务 平台），“一批试点” （一批教育信息化示范区域和试点学校） ，“一 批基地”（一批教育信息化师资人员培训培养基地）。 《教育信息化十年发展规划 （2011-2020 年）》进一步强调： “充 分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施， 建设覆盖全国、 分 布合理、开放开源的基础 xx 环境，支撑形成 xx 基础平台、 xx 资源 平台XX教育管理服务平台的层级架构。”有效解决了 PC部署分散、 管理维护难、运维成本大、损坏率高等实际问题。 现状及需求分析 1.1 现状 现在大部分学校在教学中的现状： （ 1）资源庞大且杂乱：老师拥有各种形式的教学辅助资源，老 师难以使用杂乱无章的资源。 （2）单向教学，缺少互动：大部分老师只是单向地传授知识， “教”与“学”分离，缺少 XX 间互动。并且在整个教学过程中老师 无法及时掌握学生的学习状况。 （ 3）资源孤岛：校与校、班与班、老师之间、老师与学生之间 等都是缺乏有效的沟通和联系，资源无法交流、共享。 （4）设备管理不易：各种多媒体设备，规模越来越庞大，现有 的装备应用与管理，往往依靠人力、制度和经验，缺乏技术手段和科 学性的管理与评估。 （ 5）教师教学难，学生负担大：因为缺乏好的教学设备及教学 资源作为支撑， 老师授课的效率受到影响。 老师在难以提高效率的教 学过程中只能通过增加学生的学习成本来保证其学习质量和知识吸 收。旧有的教学方式不仅让老师一直为如何更好地备授课头痛不已， 也对学生造成了极大的压力和负担。 学生学习的主动性和积极性也因 此受到影响。 （6） 软硬件繁多，教师负荷大：各种教学辅助硬件及软件之建置， 造成教师需花费大量的时间在资源使用、 xx 平台使用之中，和教师 常态化之工作大相径庭。 1.2 需求分析 （1）需一体化之完整解决方案，为教学的各个终端提供信息化 的硬件及软件。 （ 2）设备数量应尽可能少，设备的集成化、复用度更高，可综 合应用到不同需求场景中，降低学校综合成本。 （ 3）系统中的硬软件经由网络之互联互通， 可满足 xx 在学校内、 外随时随地教与学。 （4）老师能方便地备课，灵活地授课，快捷地发布授课内容， 调高备授课效率，减少老师的工作负担 （5）老师能够根据不同学生的能力及学习情况，进行个性化之 教学方式。 （ 6）能激发学生的学习兴趣，促使学生高效、自主地学习，并 培养团队合作之能力。 （ 7）教学过程能够得到记录， 供学校进行有效的教学质量分析。 （8）有效管理设备，可对装备基础信息实时采集，并适合大规 模部署。 （ 9）方案硬件及软件可扩展性、可升级性强，适应未来变化与 发展。 设计思路 1.3 设计原则 （1）大道至简，一切为了更好地服务教学。 新技术、新设备是手段，而不是目的； xx 化的信息技术应用， 是为了减轻教师的负担，提升学生的学习兴趣，增强 xx 之间的互动。 个性化 xx 课堂方案，重点是为教师提供智能应用，减轻备课、 课堂教学负担；为学生提供自主学习的工具， 使学生能在教师的组织、 指导下，通过探究式的自主学习，合作研讨，获得真正的学习能力。 （ 2）系统规划，系统工程与实际紧密结合。 个性化互动课堂是个系统工程，涉及到教师、学生教学工具的变 革，需要有