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风娃娃教案教学设计 第二课时教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃 的好心和傻气。 2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有 用”的道理。 教学重点： 了解风娃娃做了什么事，哪些做得好，哪些做得不好。 教学难点： 理解课文内容，明白个中的道理。 教具准备： 课件，图片 教学过程： 一、 图片导入： （展示布娃娃、洋娃娃、木娃娃、泥娃娃的图片） 师：同学们对它们应该不陌生了，很多同学早已经和他们成 了好朋友。今天，老师给大家介绍一位新朋友——风娃娃 片展示，板书课题） 。 师：我们就来了解了解它。 二、 课文学习： （一） 初读课文，了解大意。 1、 文中讲了一件什么事？ 风妈妈让风娃娃到外面“闯一闯”，为人们做事。 2、 风娃娃做了哪些事？ 吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。 3、它做了这么多事，得到了人们的赞赏吗？为什么？请从 课文里找答案。 （二）分析课文。 1、为什么说：“吹风车”是好事？ 请同学把你找到的内容读一读。 这位同学读得如何。 应该用什么样的感情来读，谁来给点意见。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 （高 兴、满足） 有了风娃娃的帮助之后，风车有什么变化？ 慢慢——飞 快。 解释词语：断断续续， 不住地。你能用其它词语来替换么？ 做“深深地吸了一口气”这个动作。 2、为什么说：“吹帆船”是好事？ 请同学把你找到的内容读一读。 这位同学读得如何。 应该用什么样的感情来读，谁来给点意见。 纤夫们笑了 , 一边收起纤绳 , 一边向风娃娃表示感谢。 （感谢） 从句子“他们弯着腰， 流着汗， 喊着号子， 船却走得很慢。 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”找出表示动作的字。 （“急忙”体现了风娃娃的热心。 ） 3、风娃娃到广场上吹风筝 谁来读一读这一段。 同学们刚才说这是一件坏事，你有什么证据吗？课文上哪 句话说明了。 风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 你能把孩子们伤心、埋怨的感情读出来么？ 词语解释：摇摇摆摆、无影无踪。你能用其它词语来替换 么？ 4、风娃娃四处吹，吹衣服、吹小树 文中哪一段写了风娃娃吹衣服、吹小树，谁来读一读。 人们看到这情景，有什么样的反应？在书上划出来。 风娃娃知道自己做错了吗？ 5、风娃娃听到人们责怪它之后，心情是怎样的？ 很伤心，很疑惑：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 6、谁来告诉风娃娃，到底为什么？ 引出：“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有 用”的道理。 三、课堂练习 师：我们都知道了为什么人们会责怪风娃娃，可是风娃娃并 不知道。那么，请你给风娃娃写一封信，告诉它原因，教一 教它以后该怎么做。 四、板书设计 16 风娃娃 田野 吹风车 笑着、点头 河边 吹帆船 笑了、感谢 广场 吹风筝 伤心极了 四处 吹衣服、吹小树 责怪 教学反思： 本课的教学目标是指导学生正确、 流利、有感情地朗读课文， 体会风娃娃的好心和傻气，并让学生懂得“做事光有好的愿 望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。我是以图 片导入，初读课文，品味课文，引申道理，拓展知识几个部 分来设计整个教学过程。在学习课文当中，我也设计了不同 的方式来学习知识点。例如，我通过风车、水前后的对比来 突出：慢慢、断断续续、飞快、奔跑等词语。用替换词语的 方式，让学生更好地理解词语的意思，并能够扩展学生的知 识面。 这节课存在很多不足的地方。 首先，我的教学任务没有完成。 时间安排得不好，以致于引申道理和拓展知识部分没有完 成。其次，教学形式比较单一，多以问答形式开张。再次， 以读代讲落实不够充分，没有让学生充分体会课文中的情 感。最后，肢体语言和语言表达比较欠缺。