人教版小学语文四年级上册《观潮》课堂实录).docVIP

《观潮》教学实录 【教学目标】 知识与技能目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 过程与方法目标： 1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。 2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 情感态度与价值观目标： 通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点】 体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 【教学准备】 教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。 学生准备： 学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入： 师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？ 生：没有 师：很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 二、出示课题，探究“奇”意： 师：（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？ 生：钱塘江大潮 师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说泰安的泰山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（师板书：天下奇观） 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。 　　（学生查字典） 生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师：那么“奇观”的意思呢 生：“奇观”就是奇特的景象。 生：“奇观”就是奇异的景象。 师：谁能说说“天下奇观”的意思。 生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师：理解得很到位。 三、初读课文，整体感知“奇”： 师：同学们已经预习了课文还查阅了有关资料，谁来说说，你查到了什么？ 生：钱塘江潮位于杭州东北45公里海宁盐官镇。 生：在不同的地段，可赏到不同的潮景：塔旁观“一线潮”，八堡看“汇合潮”，老盐仓可赏“回头潮”。 师：有了这些资料，同学们学习起课文就更加游游刃有余了，下面自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。 （学生自读课文）★电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文 生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。 四、精读课文，品味探究“奇”： 师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，同学们想不想亲眼目睹钱塘江大潮的壮观奇特呢？ 生：想。 师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。 　　★电脑播放录像 　　（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。） 　　师：感觉怎样 生：声音大、震耳欲聋；场面很壮观…… 师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？ 　　生：课文3、4自然段。 　　师：自己读读3、4自然段，哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，用笔划出并努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。 　　生：（自由读） 　　师：下面哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听听。 　　生：我喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 　　师：（引导其感受气势大）读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感觉气势越来越大，你的心情越来越…… 　　生：激动。 　　师：咱们用激动的心情一起读一读。 　　生：（齐读） 　　生：我喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。” 师：为什么喜欢这句？ 生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感觉很高又很壮观 师：能读出壮观的感觉吗?我们来分组比赛读读看。 　　生：（分组比赛读） 　　师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时，又是怎样一番景象呢，谁能告诉大家？ 　　生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 师：从这句话又感受到什么呢？ 生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气势非常雄伟；声音非常巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气势磅礴，排山倒海、势不可挡 　　师：喜欢这句的举手。 　　（学生全体举手） 　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。 　　（指名个别学生读，其他同学挑战。） 　　师：你们读得真不错，能让