初中英语_八年级下unit 8第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一课时 Section?A?1a—2c设计说明　 　 教学目标 1.记忆单词和短语:treasure,island,full of。 2.掌握句型:—Have you read Treasure Island yet? —Yes,I have./ No,I haven’t. 3.学习现在完成时及already,yet在现在完成时中的运用。 教学内容 1.熟记动词短语和相关词汇。 2.学习现在完成时的基本句型。 3.运用现在完成时进行交际运用。 教学重难点 1.学习用“Have you …yet? I’ve already…”等谈论过去的经历。 2.理解already,yet在现在完成时中的用法。 教学过程 　教学过程 设计意图 Step 1:　Introduce one of my son’s likes. step 2: Learn six book titles. Step 3 : Learn some new drills of Present Perfect Tense in some ways. Step 4:1b Listen to the tape and finish 1b. let the students listen twice .In the first time,ask the students only write down the book titles. In the second time ,finish the chart. When check the answers , ask like this: Has Nick read Treasure Island? Step 5 :listen and read Step 6: 1c Practice the conversation. Pair work : Make up new conversations. Step 7: 2a listen and circle the names. When checking answers , use the drill: Tina has read Treasure Island. 2b Listen again and write T for true and F for false. This time ,let them read four sentences first. Step 8: 2C Practice the conversation in 2a . Step 9: Learn Present Perfect Tense. Let the students find the structure, signal words and how to use them. Practice already and yet . Step 10 : Make a survey. Step 11: Summary . Step 12: Homework. 激发兴趣，引入话题。 强化突破书名难关。 学习新句型，为听力做准备。 分两次听，降低难度。 通过这样询问强化本课的句型。 学生模仿语音、语调。 学生对前面对话中出现的内容进行复习，并进行拓展训练。 引导学生使用第三人称形式 通过阅读句子，感知句子意思。 充分利用前面的内容进行训练。 发挥学生的自主学习能力，合作能力。 强化运用标志词。 自主运用现在完成时。 复习总结。 加强学生的阅读及运用能力。 学情分析 经过初中一年半的英语学习，学生虽有了一定的英语基础与能力，但现在完成时态是初二学习的最后一个时态，也是最难的时态，甚至整个初中阶段它是较难的时态之一。所以对于马上要学习的现在完成时态，教师授课内容不易快，一在完成时的语法讲实了，让学生理解好了，再有序进行后面两单元的相关内容学习。每节课讲练结合。 效果分析 1. 教学设计、教学理念本课思路清晰，主线明朗，层层递进。首先词汇学习及分类，为下一步询问将来的生活做铺垫。通过对话练习，训练学生对现在完成时的生活练习，让学生更好的掌握时态。通过对话练习和阅读课文，让学生对写作有个清晰的思路。环节齐全，环环相扣。每一步教学都为下一步做好了铺垫。良好的完成了教学目标。由导入新颖。利用词汇图片导入，并借助图片进行词汇和对话训练。学生不仅记住了词汇而且运用了语言知识点。注重方法教学。写作训练之前，先进行方法指导。培养学生在听和写之前都要做到心中有数，培养学生良好的学习习惯和学习策略。注重自学能力和合作能力的培养。在教学之前，学生自学词汇和语句。在写作之前让学生通过阅读培养写作技巧，对学生的发展起了很大的作用。 2.教学手段、教学策略 (1)在教学手段的运