五下语文第四单元教案说课讲解.pdfVIP

名师精编 优秀教案 新小 五年级语文下册 第四单元教案 课 第（一） 14、再见了，亲人 课型 新授课 修改意见 题 课时 1. 认识 8 个字，会写 12 个字。能正确读写“战役、封锁、暂 时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深 情厚谊”等词语。 教学目标 2. 指导正确、流利地朗读课文。 3. 理清课文脉络，初步理解文章主要内容，初步感受中朝人 民的深情厚谊。 1、指导正确、流利地朗读课文 教 重点 2 、理清课文脉络，初步理解文章主要内容。 材 难点 指导正确、 流利地朗读课文， 初步感受中朝人民的深情厚谊。 分 教具 收集抗美援朝相关资料，了解课文背景。 析 课件 一、创设情境，引入课题并质疑 加：学习单元导读。 1. （用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》 ） 师：同学们，你们知道吗？ 1950 年 10 月 25 日，志愿军就是唱着刚 才同学们刚才听到的雄壮的 《志愿军战歌》 出国参战的。 志愿军赴朝参战 六十年周年纪念时， 有当年参战的志愿军老战士， 去朝鲜祭奠长眠于异国 他乡的战友，他们在烈士碑前， 热泪长流，久跪不起……此时此刻，当年 在朝鲜与美军作战的场面， 尤其是就要回国时与朝鲜人民依依惜别的情景 历历浮现在他们的眼前。 师：这节课，就让我们与志愿军老战士一起去追忆那动人的告别场面， 去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么。 好，请同学们齐读一遍课 题。理解亲人含义。 （生齐读课题） 教 2. 由课题质疑： 学 文中写到的亲人是哪些？此时， 你有什么疑问？这个疑问我们留到课文 过 学完了再来解决。 程 二、展示背景资料，指导读题。 1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。回 顾《青山处处埋忠骨》 ，说说你对抗美援朝战争已经有了哪些了解？ ２、出示课件：默读，说说你了解到了哪些抗美援朝的信息？ ３.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深 厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）── 再见了，亲人！ ４、本文是一篇叙事抒情散文。 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求。 （1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词 多读两遍。 （2 ）思考：读完课文，你有怎样的感受？ 名师精编 优秀教案 2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。 3.反馈、交流。 （1）出示词语屏幕：教师抽读生词，强调“妮” （ní）、“耗”（hào ）等生 字读音。 （2 ）学生交流读后的感受。 四、再读课文，概括主要内容，理清脉络。 1、默读课文，思考：课文依次写了哪些内容？ 2 、交流： A: 理清脉络。 （1）写志愿军与大娘分别的情景。 （2 ）写志愿军小金花与分别的情景。 (3) 写志愿军与大嫂分别的情景。 （4 ）志愿军在火车站与朝鲜人民分别的情景。 B 、学生概括主要内容。 （借助教参提示） 五、初步领悟 1—— 3 自然段的