学校礼仪特色文化汇报.pdfVIP

塑魂立德 让礼仪文化浸润学校发展 儒学大师荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。 古楚淮阴、礼仪之邦，尊礼守仪，源远流长。杨庄小学地处城郊 结合部，经济薄弱、资源匮乏。学校结合自身条件，把握地区发 展特点和需求，开辟以礼仪教育为特色的校园文化体系，成立了 以校长为负责人的领导小组，完善了学校管理网络，制定出具有 明确方向的活动方案。努力让校园成为师生营造生命栖居和创造 诗意人生的精神家园，从而让学生获取成长的快乐，教师得到成 功的喜悦。 一、以环境建设为基础，创设礼仪文化氛围。 校园环境是对学生进行潜移默化生命教育的重要外在因素， 它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。 1、精心修筑“宣传阵地” 进入校园，在中心路两侧的围墙上一块是全区首创的“八礼 四仪”文化墙，图文并茂，赏心悦目；另一块是以理想、感恩、 自信、合作、诚实、守纪为主题的文化墙，深入浅出，通俗易懂。 旁边的橱窗中开辟了礼仪教育专栏，定期更换教育内容。 2、重点打造“外围文化” 两幢教学楼教室门前均以礼仪教育为主题，将故事格言、名 言警句，礼仪公约、文明之星等贯穿其中，网站、广播等一系列 宣传阵地传递着礼仪文化知识。力争做到校园的每一处景观、每 一个细节都具备礼仪教育寓意，都能诉说礼仪教育故事，让学生 在浓浓的礼仪氛围中茁壮成长。 二、以示范引领为前驱，丰富礼仪文化形式 教师是学生人生旅途中的灯塔，对学生的成长具有指导性和 示范性，因此我们在培养学生文明礼仪习惯的同时也关注教师的 素质水平提升。 1、教师模范行为引领文明礼仪。 加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，教师的身体力行、 率先垂范，充分发挥榜样示范作用，有效规范的指导和训练，柔 一点，对家长多一些春风化雨；文一点，对学生多一些生命关注； 粗一点，对自己多一些个性张扬；活一点，对同事多一些宽容理 解。 2、家校互联活动深化文明礼仪。 各班级创建了飞信管理体系，建立健全家访制度，定期召开 家长会。组织党员、干部进行困难学生一帮一结对活动，定期进 行疏导与教育，定期上门家访，让文明礼仪教育走向千家万户。 三、以多维活动为载体，感受礼仪文化魅力 礼仪文化博大精深，活动是礼仪文化建设的重要载体，让师 生在不同的舞台上与礼相伴、与礼同行，感悟到礼仪文化的内涵。 1、建立健全班级管理制度。 围绕学校制订的礼仪教育目标体系，各班成立了具有自己特 色的管理网络，各式各样的管理员们各司其职，各就其位，通过 各项指标的考核决定出各班的周成绩，并评选出流动红旗班级。 2、开展好习惯评比活动。 9 月份学校就展了校园十大好习惯、校园十大陋习的系列评 选活动，选出的十大好习惯作为今后全体学生的行为准则，并提 炼出 “做有相、站有样、言有规、行有范”16字方针，悬挂于 教室黑板的右上角，以此增强学生的自我约束力。 3、开展与礼同行月主题教育活动。 开学初学校就制定出具体的活动方案，将 10 月作为主题活 动月，活动采取知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、 知识讲座、辩论会等形式，学生在实践中完善自己的礼仪。 4、少先队开展“6 个 1”活动。 开学初，学校少先队就下发了 6 个 1 活动方案。要求学生针 对 6 个 1 具体要求，即每天向父母问一次好、每周为父母做一次 家务、每月为父母洗一次衣服、每个季度为父母做一次饭、每学 期给父母写一次信、每年为父母洗一次脚。让孩子们在活动中感 恩父母。 5、校内活动向校外进行延伸。 学校开展的“小手拉大手”活动，引导学生走上街头，捡烟 头、揭广告、发传单，用自己的言行和行动传递文明。每月学校 组织学生观看礼仪文化方面的视频节目，感受礼仪文化的魅力， 提升自身的文明修养。 四、以校本研究为抓手，深化礼仪文化内涵 学校结合学生年龄特征，通过一年的收集摸索，编撰一套《明 礼》礼仪教育校本教材，以基础性知识为主，配以图片、卡通等 图解，浅显易懂，寓教于乐。每周一节文明礼仪校本课程，分阶 段、有步骤，有序开展。校本教材《明礼》被推荐上报到省文明 委，得到领导高度赞扬。并在今年 8 月份被市教育局评选为市级 优秀校本教材。同时《新农村学校礼仪文化研究》这一课题正积 极申报中。 长风