高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3.pptxVIP

第四章;盐城野生麋鹿被困农田　民警出手营救 麋鹿是世界珍稀动物，属于鹿科。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名四不像。2016年12月28日下午4点多，江苏盐城大丰区公安局川东港边防派出所接到村民报警称：在川东港闸东侧的农田里，有一头野生的麋鹿被绳网缠住，无法脱身，请求民警前来营救。 而麋鹿放养区就在该派出所的管辖范围内，这头成年麋鹿可能是在寻觅食物时，误闯进农田里，结果被绳网给缠住，好在村民发现后及时报警，否则就有生命危险。 盐城的麋鹿放养区中所有麋鹿构成的群体称为什么？一片农田中全部生物构成的群体呢？这些将是我们在第4章《种群和群落》中要学习的内容。;本 章 概 述;本章重点;学 法 指 导;第1节　种群的特征;1;自 主 学 习;一、种群及种群的数量特征 1．种群的概念：在一定的自然区域内，________生物的全部个体。 2???种群的数量特征;个体总数　;雌雄　; 二、种群空间特征 1．概念：组成种群的个体，在其生活空间中的____________或________。 2．类型及实例：水稻的________分布；杂草的随机分布；瓢虫的________分布。; 1．农贸市场上待售的一群芦花鸡是一个种群吗？为什么？ 提示：不是，种群是生活在一定自然区域内的同种生物的全部个体。农贸市场不是芦花鸡生活的自然区域，只是其被买卖的一个场所。 2．年龄组成为增长型的种群，其种群数量一定会增加吗？为什么？ 提示：不一定，还应该考虑其生存环境，若生存环境恶劣，死亡率可能很高，种群数量不一定增加。;新 知 解 读;1．种群;;2．种群的空间特征： 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。常见类型有：;3．种群的数量特征： (1)种群各数量特征之间的逻辑关系图。;; (3)影响因素：除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。 (4)应用。 ①利用性外激素诱捕雄蛾——通过改变性别比例来降低出生率。 ②将性外激素释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。; (1)种群由一定自然区域内相同物种的全部个体组成，但不是个体的机械叠加，个体之间能进行相互交配、基因的交流，形成了一些个体没有而种群特有的特征。 (2)性别比例不是1∶1的种群并不一定是一个衰退型的种群，如蜜蜂和蚂蚁等种群。;　　　　　下列生物属于种群的是 (　　) A．一块玉米田里的全部玉米、杂草、昆虫及其他生物　 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块朽木上的全部真菌 D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 [解析]　解答此题时，要求全面理解种群的概念。种群强调的是一个区域、一个物种、一个群体，是指“同种”生物的总和，是同种生物中许多个体的集合体。A项明显不符，它包括了多种生物；B项中一个池塘里的全部鱼，一般不会由一种鱼组成；C项中一块朽木上的全部真菌也不会是单一的真菌。D项中指的是全部的棉蚜。故答案选D。;〔迁移应用1〕　下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是(　　); [解析]　本题考查种群的特征及相互之间的内在联系。因种群密度取决于①②，故①②应是出生率和死亡率，但结合图解中③影响的只是②，故③为性别比例，②为出生率；则①为死亡率，④是年龄组成。D项中韩国仁川人口在亚运期间数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率。 ;1．样方法 (1)适用范围：植物和活动能力弱、活动范围小的动物。 (2)方法：在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。 (3)取样原则：随机取样，确保样方具有代表性，不受主观因素影响。;(4)常用的取样方法;(5)样方的计数原则 ①计数样方内所有个体。 ②遇到边界时，一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，右图所示黑点为计数的个体。 ③顶角上的个体，一般只计上边和左边形成的夹角上的个体。;2．标志重捕法 (1)适用范围：活动能力强和活动范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫类等。 (2)方法：在被调查动物种群的活动范围内捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间(标记个体与未标记个体充分混合)后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 (3)前提条件：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等；在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。;; (1)标志重捕法的计算中两个“偏大” 在实际情况下，动物在被捕获一次后被重捕的机会会降低，因此通过标志重捕法估算的种群密度会偏大。 由于动物具有很强的活动性，有时会引起标志物的脱落，这样计算出来的种群密度会偏大。 上述情况都是由于重捕时标记个体的减少，从而导致调查结果偏大的。;(2)调查种群密