高中美术_天地之间——宗教壁画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《天地之间——宗教壁画》教学设计 教学目标：1了解中国古代宗教壁画在中国美术史上的意义和价值。 2通过典型作品的介绍、分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 内容结构：1以莫高窟为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。 2佛教壁画重要题材举例；佛传故事中的“夜半逾城”；佛本生故事中的九色鹿王本生；经变题材中的“西方净土变”。这些异域的宗教题材内容，在中国古代壁画创作中师被如何理解和表现的？其艺术成就。 教学重点和难点：1讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、经变故事、供养人、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系、体现的宗教意义。 2宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上受佛教美术的影响，而道教、儒家思想和一些表现手法也对佛教美术产生影响，在后期发展中出现“三教合一”的造像。 教具准备：人教版《美术鉴赏》教材、多媒体课件 教学过程：一?导入部分：提问： 1世界三大宗教指的是哪三大宗教？ 2在我国信奉人数最多的宗教是哪一种？ 3属于我国本土的宗教是哪一种？ 据我所知，佛教从产生到现在已经有2500多年的历史了。道教从春秋时期产生距今也有1700多年的历史了。那么，在漫长的历史长河中，宗教的产生及其传播所依赖的载体是什么？ （文学、音乐、雕塑、建筑、绘画等） 这节课我们就来了解一些宗教壁画方面的知识。 二?鉴赏部分： （一）谈到壁画，我们首先想到了被称为全世界最大的佛教艺术宝库的——莫高窟。大家知道莫高窟在哪个省吗？对，在甘肃省的敦煌市。传说公元366年的一个傍晚，，一位西行取经的僧人走到这里，抬头一看面前鸣沙山的断崖上一尊佛像闪闪发光。于是，他决定留下来开凿洞窟供养佛像。自此，经历了北魏?西魏?北周?隋?唐?五代?宋?西夏?元各代相继凿建，成为国内最大的石窟群。洞窟492个，壁画四万五千多平方米。现请大家看幻灯片《敦煌莫高窟第249窟》： 洞窟中哪些地方绘制了壁画？ 了解藻井及供养人所处的位置。 壁画分类 1，表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传故事和释迦牟尼 前生的本生故事 2，根据佛经内容画出的绘画作品----经变画 （三）赏析（北魏）敦煌莫高窟257窟《九色鹿王本生故事》，出示三幅图请学生讲述画面内容。教师加以总结：这个故事说明善有善报，恶有恶报。劝人向善。 1，分析画面色彩：画面背景为赭红色；人物飘带?马?小山?河流为石绿;形成冷暖色的对比。加上黑色与白色的穿插，使画面色彩丰富而有黑白灰层次感。 2，分析画面造型：造型简洁生动；九色鹿的造型比例准确?姿态优雅美丽。 3，点线面在画面中的应用：以线勾勒人物动物背景；以面涂色（平涂）以点代表祥云或花朵起点缀丰富画面效果。 （四）赏析（初唐）敦煌莫高窟第329窟）《夜半逾城》。思考以下四个问题： 1,试述画面故事情节 2，分析画面色彩 3，画面人物符合初唐时期服饰特点。这是为什么？ 4，“飞天”造型在画面中有何作用？ （五）赏析（唐）莫高窟第172窟《西方净土变》。思考以下两个问题： 这一场面恢弘，色彩绚烂的佛国景象，是根据《无量寿经》的内容所绘。也就人们所说的西方极乐世界。1，此图在构图上有什么特点？ 2，画面是如何做到主次分明的？ 3，透视关系 （六）赏析永乐宫壁画。元代道教建筑，原在山西芮城永乐镇，因处于三门峡水利工程淹没区内，1959年将全部建筑迁移到县北龙泉村复原保存。现存四殿，主殿三清殿，保存元代壁画《朝元图》，绘道教帝君?天神?地祗朝譪“三清”图像；纯阳殿绘道教八仙之一吕洞宾画传，重阳殿绘道士王重阳画传，壁画总面积960平方米。播放视频《永乐宫》，时长8分钟。赏析《钟离权度吕洞宾》，分析壁画特点： 1,造型：人物比例准确，形象高大 2,线条：简洁生动，顿挫有力 3，人物表情刻画成功。 三，思考与探究 通过本节课的学习，谈谈你对宗教美术的理解。你认为宗教美术作品中的哪些表现内容和表现形式使你印象深刻？值得我们学习和借鉴？ （通过本节课对佛教壁画和道教壁画的鉴赏，以讨论与发言的形式鼓励学生发表自己的见解） 《天地之间——宗教壁画》学情分析 （一）学生在历史课上知道世界三大宗教，对三大宗教的产生、发展、创始人略知一二。但是对于宗教的传播途径没有研究。本节课从三大宗教入手，提出宗教传播途径，引发学生思考。并联系到壁画，由此导入课题，自然而然。 （二）