一年级语文下册培优助困计划.docVIP

一年级语文培优助困工作计划 2017-2018学年第二学期 一、指导思想 学生学习能力和学习成绩参差不齐，导致班级整体情况不容乐观，面对这样的情况，我们必须采取相应的措施。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行助困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优助困活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，并协助老师实施助困工作，帮助学困生取得进步。助困对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的汉语拼音自主识字运用能力、简单的课外阅读、口语交际能力和简单的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外知识， 尤其是绘本倾向方面，多给他们一定的指导，激发学生的想象能力，学会自己讲故事，说说自己的感受，并能灵活运用，进行简单的写作练习，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 助困的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够根据题目要求敢于做题，会做题。对于这部分学生，先安排比较 基础的内容让他们掌握，能够快速读出学过的音节，并能够独立自主的进行汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识字、写字，并能够简单的进行组词、说话训练。对于写话练习， 可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有话可说，有文可写。训练助困对象的的口头表达能力，堂上创造 情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施 1．教师根据自己和学生的时间进行课外辅导，利用课余时间对学生进行有针对性的辅导。 2．采用一优生带一学困生的“一帮一”行动，利用榜样的力量，使优秀生带动学困生学习，共同进步。 3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生，营 造情景，让基础稍差的学生多回答问题，增强其自信心，并相机夸奖、鼓励，促进其发展。 5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解学困生现行学习方法和学习状态，给予正确引导， 朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，使他们向优秀生发展，带动班级学习成绩的整体提高。 9．积极和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的具体情况，做好“家校联合”找出解决办法，共同监督、促进学生的进步。 每个班级都会有两极分化的情况，但是老师不能放弃任何一 个学生，只能针对学生的实际学习情况，制定相应的辅导计划，并严格按照计划实行，引导其找到适合自己的学习方法，从基础开始，一步一个脚印、踏踏实实的学习，只要有进步就说明孩子用心了。虽然“任重道远”，但是我们应该有信心，希望“掏尽 黄沙能见金”。 上岐小学 谢欣欣 2018年3月5日