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以“阅读策略单元”为例剖析统编小学语文教科书之特色;阅读策略单元与普通单元; 阅读策略单元与普通单元;;; 三上单元主题及要素 ;精读课文 定位：在阅读实践的 过程中学习阅读策略。 呈现方式：旁批；课 后活动。 ;指导预测方法 联系生活，边读边预测。 提示预测的线索：题 目、插图、内容线索。 预测的内容可能跟故 事的实际内容不一致。; 鼓励学生一边阅读一边 预测。 联系生活常识进行预测。 提示学生：预测与原文不一致，但要有依据；及时“修 正”自己的预测。 ; 让“一边阅读一边预测”成为常态，成为习惯。 交流阅读经验，共同成 长。 开展实践活动。; 预测的用处;提倡（?）;;;;;;;;;;学习提问的阅读策略;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 理解教科书编写意图，优化教学细节 ;;;;;;教学絮语： 1.明确“阅读策略单元”的定位与作用 2.坚持指导、鼓励学生运用“阅读策略单元”习得的阅读方法进行文章阅读和整本书阅读 3.面对学生对阅读策略掌握程度的差异，努力做好因材施教 …… 思考不止，探索不止！; 谢 谢！
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