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应用现代信息技术实现体育院校技术课全息教学改 课题名称： 革理论与实践研究 课题批准号：FLB070499 课题级别：教育部规划课题 学科分类：体育、卫生、美育 课题负责人：张欣 天津体育学院 主要成员：刘崇磊，赵培军，刘洪俊，谷丽颖，李庆波， 刘世军，白净，崔建军，马桂霞，刘泽林， 郝大伟 研究总报告 1 前言 1.1 问题的提出 教育信息化是推动教育走向现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容 和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋 势，同时也是高校教学改革的突破口。 2001 年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》(试行)中，进一步明 确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，以促进信息技术与学科课程 的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师 生互动方式的变革，从而充分发挥信息技术的优势，为高校学生的学习和发展提 供丰富多彩的教育环境和良好的学习条件。在此情况下，如何运用现代信息技术， 深化高校体育教育改革，培养符合社会要求的高素质体育复合人才，是体育院校 课程教学成功与否的关键所在。我们认为现代信息技术与体育院校课程整合是目 前解决此类问题的最有效途径。 近年来，随着教育教学改革的深化和信息技术不断发展，现代信息技术在我 国学校体育中的应用力度不断加大，取得了一定成效。但由于受重视程度、教师 自身条件、教学理念、课件质量以及网络资源运用效果与效率等诸多因素影响， 现代信息技术在我国体育院校技术课程教学中还没有得到广泛、合理运用，作用 还没有得到充分发挥。同时，体育院校不同于以 “培养学生兴趣，增进学生体质， 促进学生对项目了解”为目标的学校体育，作为体育专业院系，其主要培养目标 是“专门体育人才”。不同的培养目标，决定了不同的教学规律、教学过程与方 式。因此，对体育院校技术课教学来说，决不能简单照搬学校体育的研究成果， 而必须结合自身特点探索如何在教学中合理使用现代信息技术，将之与各类技术 课程进行深层次整合。同时，对体育院校技术课教学中合理使用现代信息技术不 可仅着眼技术和方法方面，而应对更深层次的教学原理和教学规律进行研究。我 们认为，全息教学在更深层次的原理和方法上对体育院校技术课教学中合理使用 现代信息技术可作出全面的阐述和完整的解释。 本研究以建立现代信息技术支持下的体育院校技术课全息教学模式为最终 目标。围绕这一目标的实现，课题将对目前体育院校技术课程教学中使用现代信 息技术存在的问题与原因、影响实施效果的因素、现代信息技术与专业技术课教 学的整合、网络课程、课内多媒体教学与课外网络课程的有效衔接、评价标准与 指标体系、发展趋势与对策等进行分析与探讨。 本研究从系统论的观点出发，以教育学、教育传播学、教育心理学、体育学、 统计学等相关理论为研究基础，在对信息技术使用现状进行充分分析基础上，界 定体育院校技术课程教学中应用现代信息技术的内涵与外延、确定其使用范畴、 构建全息教学模式以及对影响实施效果的各种因素进行分析。同时，建立能够准 确、客观、量化评价现代信息技术在技术课教学中使用效果的评价指标体系，为 相关教育机构提供评价标准与依据，为我国体育院校技术课教学使用现代信息技 术的改革建立理论发展模式。 1.2 研究方法 1、专家访谈法：与教育界、体育界以及信息技术的专家学者进行访谈。 2、文献资料法：通过图书馆、网络等方式参阅大量国内外有关文献资料。 3、问卷调查法：对教师、学生、教育管理者、教育专家、信息技术专家等 进行问卷调查。 4、数学建模法：以模糊数学为工具，利用模糊系统理论的方法进行建模和 评价。 5、教学实验法：对技术课全息教学模式进行理论设计并进行实验研究。 6、数理统计法：通过数理统计法对调查问卷进行分析。 7、逻辑分析法：通过归纳、演绎、比较、综合等逻辑方法对有关论证及结 论进行推导。 1.3 国内外研究现状 近年来，作为重要的教育技术手段，世界各国都在大力推进现代信息技术在 教学中的应用，充分利用现代信息技术提高教学质量和效益，已成为教学改革的 重要内容。体育院校传统的教学方法、手段与教学模式等都受到现代信息技术的 不断冲击。目前，对于体育院校教学应用信息技术的研究，主要集中在理论课中 采用多媒体技术进行体育教