平平稳稳教案.pdfVIP

小学美术三年级下册 《平平稳稳》教学设计 涪陵区珍溪镇中心小学校 况霞 教学目标 1、能够说出 3 种以上生活中对称物体。 2 、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。 3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品 1——2 幅。 课时计划：１—— ２课时。 教学领域：造型-表现，设计-应用。 教学重点 1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。 2 、能够说出 3 种以上生活中对称物体。 教学难点 选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。 课前准备 学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、 彩色纸、胶水等。 教师：课件、范画等。 教学方法 引导法、示范法、讨论法、讲授法等。 学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。 教学过程 1 一. 引导认知阶段 1、组织教学 2 、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片） 师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上 下的形状、色彩有什么特点？ 生：欣赏图片并思考。 师：谁来说说？ 生：汇报交流。 师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随 处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一 谈平平稳稳。（揭示课题） 二 、知识点提高阶段 1 感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片） （1）理解对称的概念 师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分 为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看 图感受理解） 师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点， 中心点周围的图形有什么特点？ （课件出示雨伞图片） 生：中心点周围的图形相等。 师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们 一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念） 2 生：齐读 (2)找找生活中的对称物体，并说一说。 师：同学们，在我们的教科书第 6 页中也有这样的图形，我们一起看 看。 生：看书。 师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课 件出示图片《思考》） 生：人、电扇、树等。 3、感受理解均衡 （1）理解均衡的概念 师：让我们再看看下一张图，（10 秒）同学们，这张图是对称图形吗？ （不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课 件出示一张水果图片） 师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念） 生：齐读 （2 ）均衡是怎样形成的 师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片， 让我们一起打开书第 7 页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形 成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》） 生：讨论。 师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？ 生：汇报交流。 3 师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一 台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均 衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视 柜就是一幅均衡的画面了， 师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？ 生：平平稳稳的感觉。 （3 ）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成 的绘画作品） 师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？ 生：没有。 师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一 下该怎么做？ 生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。 师：请你来画吧！ 生：添画完成。 三、知识点巩固阶段 1、总结对称与均衡（课件出示天枰图） 师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的 物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边 的物体不一样，但它们的重量却是一样的。 2 、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与 均衡的图片） 4 师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？ 师出示图片，学生观察讨论。 生：指认教师提供的对称与均衡图例。 四：知识点升华创作阶段 1、欣赏作品，讨论它们的制作方法 （课件出示各种剪纸、绘画等作 品） 师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方 法来完成的？ 生：欣赏作品。 师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？ 生：汇报。 2 、布置作业 教