整十、整百数乘一位数教学设计.pdfVIP

《整十数、整百数乘一位数的口算》教学设计 教学内容：人教版三年级上册多位数乘一位数的口算乘法（第 56～57 页的例 1 和做一 做） 内容分析：口算乘法是多位数乘一位数这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的 部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实 情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 学情分析：本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生 巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数 乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在 9 乘几的基础上计算 10 乘几，再 由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样学生就会发现和运用整百、整十数乘一位数的 计算规律，加深对乘法意义的理解。 教学目标： 1．在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算 方法，并能正确地进行计算。 2.让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。 3.培养学生的合作交流能力。 教学重难点： 重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟 练运用进行计算。 教学准备： 学生准备：背诵表内乘法表。 教师准备：多媒体课件。 教学方法： 利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动 探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的 过程。 教学过程 一、复习旧知，孕伏铺垫 师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天，老师就带你们去游乐园玩一玩。这是游乐 园的VIP 卡，只要你们准确完成下面两道题，就能得到 VIP 卡，你们有信心得到它吗？ 1.口算并说出依据的口诀。 6×7 5×3 8×4 9×3 2×7 5×5 2.填空。 1）6 个十是 ），70 是 ）个十，4 个千是 ），150 是 ）个十。 2）900 是 ）个百，10 个百 ），1200 是 ）个百。 师：同学们算得既对又快，非常棒！恭喜你们拿到了 VIP 卡！下面就让我们一起走进游 乐园玩一玩吧。 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。】 二、合作学习，探讨算法 1.教学主题图。 1）课件出示第56 页主题图。 谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报） 学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…… 你都玩过什么游戏？ 2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出 的问题。 （小组合作交流，再指名汇报） 生提，师课件出示问题。 提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养 学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】 2.教学例 1。 1）出示例 1 中的图 1）及题 1）。 从图和题中你了解了哪些数学信息？ 坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？ 你能列式解答这个问题吗？赶紧做在草稿本上。 集体校对：师：谁来汇报一下？（师板书算式） 2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。 2）10 人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。你是怎样计算出结果的，把 你的算法在小组内说一说。 生独立思考，师巡视——组内说说你的想法——全班反馈 学生列式算式，并在小组内交流算法。 全班交流，说说你的算法。 （指名汇报） 谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？ ①2×9=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 20 ②看作 2 个 10，就是 20 ③2×1 个十=2 个十=20 2×1=2，2×10=20 师：2×1 的“1”表示的