2、解决问题（1）已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题.docx

教学设计表 章节名称 2、解决问题 （1）已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 计划学时 2 学习内容分析 本课是本单元重点和难点，学生不好理解，需借助线段图 学习者分析 六年级学生理解水平相对较强，但本课有难度 教学目标 课程标准：使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 知识与技能：进一步培养学生自主探索问题解决的水平和分析、推理和判断等思维水平，提升解答应用题的水平 过程与方法：熟练地列方程解答应用题。 情感、态度与价值观：培养学生自主探索问题解决的水平和分析、推理和判断等思维水平，提升解答应用题的水平 教学重点及解决措施 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点及解决措施 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学设计思路 一、复习 二、新授 三、练习 1、练习十第1—3题 四、总结 这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，能够用方程或除法实行解答 依据的理论 引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式 启发学生应用算术解来解答应用题。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 复习 好 投影出示 口答 良好 新授 较好 投影出示 理解 好 练习 好 板演 个别 较好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一 复习 2 出示复习题： 让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什 旧知回顾 二 新授 1８ 提问 （1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意 让学生理解 三 练习 15 练习 根据线段图列方程，并解答 分析题中的数量关系式 四 总结 2 聆听 小结 学生自由小结 课 堂 教 学 流 程 图 一、复习 1、出示复习题： 根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？ 2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 水分占体重的体重 ？千克小明的体重×＝体内水分的重量 水分占体重的 体重 ？千克 4、指名口头列式计算。 二、新授 1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？ （1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： 三、练习 四、总结 爸爸的体重×＝小明的体重 教 学 反 思 本堂课我设计了“题目——线段图——等量关系式——解决问题”这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，本是很清晰的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但因为教学时，我对线段图环节的教学引导不足，没有充分发挥线段图的作用，有些流于形式，所以学生在等量关系的推导上就未能如教师预计般顺利。下次如果再有类似的教学，我将注重思索如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。 专 家 点 评