【正在修改】小学语文六年级上册的重要知识点1..pdf

小学语文六年级上册的重要知识点（转载） 1 词语 （1）清凉的山泉 汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘 气的云雀 挺拔的身躯 （2 ）德高望重： 道德高尚， 名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 幽径——隐蔽、僻静的小路。 （3 ）近义词 ：幽径——僻径 唱和——应和 吟诵——吟咏 津津乐道——侃侃而谈 陡峭——峻峭 （4 ） 反义词 流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙 2 句子 ： （1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块 石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 理解：这句中， “它们”指的是落花和落叶， “仪式”指的是落花、落叶从枝上 掉下并融入泥土的过程。 时间虽短， 却有深意。 从 “一朵落花”“一片落叶”“一 块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 （2 ）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ，不但写出了桥的古老，而 且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬 佩。 （3 ）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树 友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切 1 地感受到作者和树之间的那种 “知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 （4 ）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 理解：一声“呼唤” ，一个“眼神” ，这种拟人化的方法，形象地表达了自 己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 （5 ）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似， 是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚 情谊淋漓尽致地表达了出来。 （6 ）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清 凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄 浑的男高音多么有气势。 你好， 陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯， 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空 充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜 你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自 己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。 从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。 3 课文 ：本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者 “带着满怀的好心情” ，走进山林， 探访山中的 “朋友”，与 “朋友”互诉心声， 营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 【 背诵全文】 2 2 山雨 作者：赵丽宏 1 词语 ：（1）湿润的山风 轻盈的云雾 神奇地飘然而起