人教版三年级语文下册的第一单元复习课教案及复习题教案.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 第一单元 课型 复习 共几 2 课 时 课 1． 认识本组“俊、俏、翩”等 16 个生字，会写“燕、增”等 33 个 时 生字。 教 有感情地朗读课文、背诵相关课文。 学 学习边阅读，边想象画面的读书方法。 目 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 标 在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。 ( 三 维) 教学 有感情地朗读课文、背诵相关课文。 重点 在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。 与 难点 教学 情境教学法、合作探究法 方法 多媒体课件 与 手段 使 本单元以感受大自然的美好为专题， 采用“三精带一略”的形式构建。 用 复习本组课文，学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。 教 品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、 材 写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的 的 美好。 构 想 课 时教学流程 课堂变化处理及 教学活动 主要环节的效果 学习目标： 1 ．复习课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、 《春 日》并能默写。 ．背诵《燕子》、《荷花》中自己喜欢的段落。 ．掌握比喻句的用法，听写本单元重点词语。 第一课时 一、谈话导入 祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那 连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原 ,, 真是江山如画！今天这节课，老师想再一次带着大家，去欣赏 大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回 顾。 二、回顾课文内容 同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围 绕这个专题安排了哪些课文？ ( 师板书：《燕子》《古诗两首》 《荷花》《珍珠泉》 ) 这四篇课文用诗一般的语言向我们展示了 一幅幅多姿多彩的画面，激发了我们对大自然的热爱和向往之 情。 三、层层过关 词语（过过词语关） 1）下面我们先来进行词语的复习。 复习字词的时候， 主要抓住哪些词语呢？（易读错、写错、值得积累的词语） 2）课件出示词语， 用不同的符号把这三类重点词语标记 出来。 3）教师巡视，随机板书：音：挨挨 挤挤；形：聚 拢、稻 ．．．． 田、赞歌、演奏 、。 ． ．． ． 4）听写重点词语。增添 偶尔 演奏 莲蓬舞蹈 衣裳 聚拢 破裂 挨挨挤挤 万紫千红 群芳吐艳 （出示课件校对）错了悄悄改正，改好了，记住了，和全 对的同学一样棒。 5）齐读词语。像“万紫千红 群芳吐艳”这样描写花草的成语你还能说出几个？ 复习《燕子》 （ 1）《燕子》给你留下了怎样的印象？用文中的一句话说 说。 作者是怎样描写“燕子”的？ （出示）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的 聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 读以上句子，你发现了什么？（用比喻的修辞手法，写出 了春天的特点） 3）背诵。 活泼可爱的燕子，生气勃勃的春天，美妙的文字，早已深 深地印在我们的脑海里了。谁愿意来展示一下？ 复习《古诗两首》 在现代人的眼中春天的大自然是如此多姿多彩、 令人神往， 那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢？让我们走进 《古诗两首》。 复习古诗，首先要会背，相信同学们已经迫不及待地想背 给大家听。别急，先打开书读一读，等一下会表现更出色。 指名背。 完成练习。 《古诗两首》让我们受到了春天的美。读着《咏柳》中的 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我仿佛看到了（ ）。 在这首诗中，诗人把春风比作了（ ）。 《春日》是（宋）朝（朱熹）写的。其中“（ ）”这两句 诗是写人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在 见到万紫千红的景象以后。人们常常用这句诗来写（ ）。 像这样描写祖国山山水水的诗还有很多，谁能再来背一 首？ 复习《荷花》 下面我们走进《荷花》，来领略夏天的美景。回忆一下， （出示）作者先写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。（指名 回答） 读了叶圣陶爷爷写的《荷花》，我们的脑海里出现了各具 姿态、亭亭玉立的荷花。让我们再来细细体味。 1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （“冒”用得真好，它写出了白荷花怎么样？请你用自己的语言描述一下。） （ 2）这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。 想象它们都有 怎样的姿势？ 3）如果你也是一朵荷花，你会想些什么？这么美丽的荷花，我们怎会忘记？背第二段。 还有一篇略读课文《珍珠泉》，让你领略到了什么？ 小结：通过这一单元的复习，老师欣喜地看到，我们同学都很了不起。我们不但领略了大自然的美丽，而且还学会了抓住优美词语体会作者表达情意的方法。 第二课时 学习目标： 复习并运用日积月累 阅读训练中学会方法 一、每个词中两个字的意思