花城版小学音乐五年级上册第8课第3课时《鸿雁》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐五年级上册第8节《鸿雁》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：在教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。采取了创设情境、感受鉴赏、互动合作、创编律动等一系列的教学方法，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“欣赏、感悟、探索、表达、创造”中学习音乐。 教材分析：《鸿雁》是花城出版社五年级上册第八单元《多彩的乡音》中的一课，通过对蒙古音乐的学习，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，让学生对我国优秀的民族音乐产生兴趣，从而传承发扬民族音乐。 学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。同时，该年段的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，具有一定的演唱、鉴赏能力及合作意识。因此在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，将知识与审美相结合，在探索实践中了解音乐内涵，感受音乐的魅力。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《鸿雁》 第三课时 学科 音乐 年级 五年级 教学 目标 知识与技能：能用自然圆润的声音，熟练的演唱歌曲，并尝试简单的蒙古舞舞蹈动作律动。能准确演唱歌曲旋律中出现的前倚音和连音线。 过程与方法：通过聆听、听唱、律动和欣赏等音乐活动去了解蒙古的人文习俗,感受蒙古音乐的风格特征,简单了解蒙古族的服饰和音乐舞蹈特点,进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。 情感态度与价值观：通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自豪感，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。 重点 体会歌曲中的思乡之情，并能用自然、深情的声音演唱歌曲。 难点 把握歌曲中前倚音的唱法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示蒙古族舞蹈图片。 播放内蒙大草原风光视频（背景音乐是管弦乐《鸿雁》） 3、播放蒙古族民族视频 （背景音乐是马头琴版《鸿雁》）在视频中可以看到：辽阔的草原、具有民族特色的活动、优美的服饰、特色美食等。 1、猜一猜：图片上载歌载舞的人物是哪个民族的？ 2、学生欣赏草原美景，感受优美音乐。 3、从视频中你看到了什么？你知道蒙古族的哪些方面的知识呢？一起来谈一谈吧！ 1、考查学生民族知识累积情况。 2、从视听感观上给学生一个关于内蒙草原的全面的印象。 3、丰富学生对蒙古族知识的积累，拓宽眼界，活跃课堂气氛。 讲授新课 欣赏歌曲《鸿雁》： 歌曲表达的内容：大雁迁徙，思念故乡；歌曲的情绪和速度：淡淡的忧伤中，满含对故乡浓浓的爱；4/4拍，慢。 介绍“鸿雁”。 教师范唱并指导两种音乐符号的唱法：前倚音：要唱得短促、轻快、一带而过；延音记号：在这首歌曲中多唱两拍 歌谱学唱：教师用教唱法先领学生唱两遍，唱熟以后边打手号边学唱旋律。教唱时注意前倚音地方学生是否唱准确。 给歌曲分段：歌曲分为AB两个乐段。并分段教唱歌词。 教师伴奏，学生完整的演唱歌曲（注意结束句的延音记号的时值） 教师指导学生用鼻音哼鸣旋律。 老师提示歌曲特点和内涵： 歌曲《鸿雁》是一首渊源流传的内蒙古乌拉特民歌，旋律优美、悠扬。歌曲中有浓郁的乡愁，诉说着成长的故事，故乡也因此成了每个人心底最柔软、最美好的缱绻。 8、教师批导学生在体会完歌曲的特点后，完整的演唱歌曲。 1、学生欣赏歌曲并思考：在歌曲中你听到了哪些内容？歌曲的情绪、节拍、速度是怎样的？ 2、学生齐读屏幕上的文字 3、学生认真听老师范唱，同时注意前倚音和延音记号处老师的唱法。 学生跟着老师唱歌谱，唱不准的地方示意老师，可以多练习几遍。 5、学生试着给歌曲分一分段。并分段唱一唱歌词。 6、学生在老师的指导下，完整的演唱歌曲。 7、学生试着用鼻音哼鸣感受旋律。倾听老师讲述歌曲的旋律特点和深刻内涵。 8、同学跟着音乐，带着感情，一起来演唱吧！ 1、对歌曲有个完整的印象，体会歌曲的情感。 2、了解鸿雁，积累知识。 3、再细聆听歌曲，注重细节，有助于歌曲学唱。 4、歌谱有些难唱，采用教唱法，同时复习手号知识。 5、培养学生分析作品的能力。 6、学唱完毕完整的演唱 7、因为歌曲有些淡淡的忧伤，用哼鸣能更好的表现这种情绪。用这种声音来诠释歌曲的内涵。 8、 拓展延伸 学一学 做一做 ：教师指导蒙古族的手形，指挥同学们做律动。 2、蒙古族舞蹈基本动作学习：教师示范腕部的动作和肩部的动作。 学生跟据图片上的《鸿雁》